Sozialpädagogik im Überblick: Versuch einer systematischen Agogik
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Freiburg [u.a.]
Herder [u.a.]
1975
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Vorwort 11
ERSTER TEIL
Sozialpädagogik/Sozialarbeit: Gegenwärtige Konfusionen -
Geschichtliche Konturen - Grundsätzliche Konvergenzen ... 15
1. Gegenwärtige Konfusionen und Kontroversen 17
1.1 Was ist Sozialpädagogik? 17
1.2 Was ist Sozialarbeit? 21
1.3 Zum Verhältnis von Sozialpädagogik und Sozialarbeit . 23
1.4 Agogik 28
2. Ursprünge und Entwicklung der Sozialpädagogik und So¬
zialarbeit 30
2.1 Das Erbe aus der europäischen Geistesgeschichte .... 30
2.2 Kultur- und sozialkritische Quellen der Idee einer Sozial¬
erziehung 33
2.3 Zur Entwicklung der Sozialarbeit: Von der Armenpflege
zur sozialen Hilfe 40
2.4 Zur Entwicklung des „social work in den USA .... 45
3. Versu ch einer systematischen Analyse agogischer Tatsachen 61
3.1 Leitende Vorüberlegungen 61
3.2 Skizze eines Forschungsprogramms 64
3.3 Erste systematische Elemente 65
3.4 Zum agogischen Situationsbegriff 69
- 3.5 Lebenssituation - Erziehungssituation - Pädagogische Si¬
tuation 71
3.6 Hauptmerkmale der agogischen Situation 74
ZWEITER TEIL
Die beruflich-agogischen Funktionen 85
1. Leitende Fragestellungen und das Problem der Grundwerte
agogischer Arbeit 87
7
2. Die Feststellung von Tatsachen 101
2.1 Zum Problem der Wahrnehmung und des Beobachtern . 101
2.2 Beobachtungsfehler 104
2.3 Beobachtungsmethoden 106
2.4 Beobachtungsarten 108
2.5 Zum Problem der Beurteilung des Beobachteten .... 111
i
3. Analyse und Diagnose der Ausgangssituation des Klient¬
systems 112
3.1 Dimensionale Analyse als Voraussetzung der Situations¬
analyse 112
3.2 Definitionen 113
3.3 Kommentar zur agogischen Diagnose 114
3.4 Zusammenhang von beschreibender Analyse und bewer¬
tender Diagnose 116
3.5 Agogische Situationen: Formen und Faktoren 118
4. Analyse und Diagnose von Zielsituationen des Klient¬
systems 127
4.1 Beschreibung und Begründung von Zielen 127
4.2 Forderungen an die Zieldiagnose 128
5. Agogische Prognosen 131
5.1 Vernachlässigung des Prognoseproblems 131
5.2 Definition und prognostische Teilaufgaben 132
5.3 Beispiele für agogische Prognosen 133
5.4 Faktoren, die die Prognose beeinflussen 136
6. Agogische Planung 137
6.1 Definition 137
6.2 Teilprobleme der Planung 138
6.3 Drei Phasen agogischer Planung 142
6.4 Ein Planungsbeispiel zur Verdeutlichung 145
6.5 Zum Begriffsapparat in der agogischen Planung 148
7. Agogische Strategien und Methoden 153
7.1 Zum Problem der Abgrenzung und Systematisierung . . 153
8
7.2 Methoden, die der Förderung einer optimalen Situation des
Klientsystems dienen 157
7.2.1 Leitbegriffe: Bildung - kulturelle Arbeit - Unterricht . . 157
7.2.2 Methodenkonzeptionen des Unterrichtens 157
1) Die Grundspannung zwischen Führung und Freiheit
des Educandus 157
2) Lösungsversuche von der Reformpädagogik bis zum
programmierten Unterricht 158
3) Methodenkonzeptionen der neueren Jugend- und Er¬
wachsenenbildung 159
4) Dimensionen der Analyse des Unterrichtsgeschehens 164
5) Grenzen agogischer Techniken im Bildungsbereich . 169
7.3 Methoden, die von einem durchschnittlich normalen zu
einem optimalen Zustand beim Klientsystem führen sollen 170
7.3.1 Leitbegriffe: Soziale Beratung - Prävention - „Planned
Change 170
7.3.2 Allgemeine Ziele der Strategie „Soziale Beratung ... 170
7.3.3 Bereiche der Strategie „Soziale Beratung 171
7.3.4 Drei Methoden der psycho-sozialen Hygiene 172
7.3.5 Versuch einer bereichsfreien Systematik präventiver Me¬
thoden 172
1) Beratung 173
2) Training sozialen Verhaltens 179
3) Organisation - Organisieren 182
4) Sozialpublizistik: Aufklärung, Öffentlichkeitsarbeit . 185
7.4 Methoden, die der Herstellung bzw. Wiederherstellung
normalen Funktionierens bzw. der normalen Struktur des
Klientsystems dienen sollen 189
7.4.1 Leitbegriffe: Psychotherapie - psycho-soziale Hilfelei¬
stung - Behindertenpädagogik 189
7.4.2 Zum Problem „normal - subnormal 189
7.4.3 Drei Hauptformen der Psychotherapie 193
1) Analytische Therapie 193
2) Verhaltenstherapie 197
3) Nicht-analytische Gesprächspsychotherapie 201
4) Persönlichkeitstheoretische Grundfragen und das Indi¬
kationsproblem 206
9
7.4.4 Die „klassischen agogischen Methoden und neuere Ent¬
wicklungen 208
1) „Soziale Einzelhilfe (Casework) 208
2) „Soziale Gruppenarbeit (Social Group Work) . . . 213
3) Therapeutische Familienpflege 218
4) Behandlung straffällig gewordener Klienten 219
5) Behindertenpädagogik 222
8. Verlaufs- und Erfolgskontrolle (evaluative Funktionen) . 224
8.1 Ziel der Evaluation 224
8.2 Verlaufskontrolle (interim evaluation) 226
8.3 Erfolgskontrolle 230
8.4 Das Problem der Kriterien für Erfolg oder Mißerfolg . . 232
1) Der normative Aspekt 233
2) Der Aspekt des Strategie-Effekts 237
3) Der Aspekt des Wirkungsgrades einer Aktion .... 239
Anhang
Anmerkungen 241
Literaturhinweise zur Analyse und Diagnose von Klient¬
systemen 247
Literaturverzeichnis 254
Autorenregister 266
Erklärung von Fremdwörtern 270
Verzeichnis der Abbildungen
Abb. 1 Ursprünge und Entwicklungsfaktoren der Sozialpäd¬
agogik 38
Abb. 2 Entwicklungsfaktoren des „social work 60
Abb. 3 Drei Ausgangssituationen von Klientsystemen .... 77
Abb. 4 Die Struktur der agogischen Aktion 144
10
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