Fernsehen in der Elternbildung: am Beispiel des Medienverbund-Programms "Erziehen ist nicht kinderleicht"
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Fink
1980
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| Schriftenreihe: | Kritische Information
91 |
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Titel: Fernsehen in der Elternbildung
Autor: Borchert, Manfred
Jahr: 1980
Inhalt
0. Vorbemerkung 13
1. Die Zielsetzung des Forschungs- und Modellprojek¬
tes 16
1.1 Bildungspolitische Zielvorstellungen 16
1.1.1 Die Ausweitung und qualitative Förderung des El¬
ternbildungsangebots in der Bundesrepublik 16
1.1.2 Die Förderung der Systemkoordination zwischen
den Trägern der Erwachsenenbildung und den
Rundfunkanstalten 18
1.1.3 Die Leistung eines Beitrags zum Abbau bildungs¬
mäßiger Unterprivilegierung 19
1.2 * 'Zielvorstellungen für die Erwachsenenbildung 20
1.3 Zielvorgaben für die wissenschaftliche Begleitung . . 23
1.4 Programmziele des Medienverbundprojektes „Erzie¬
hen ist nicht kinderleicht" 24
Anmerkungen 27
2. Kurzbeschreibung des Projektverlaufs 29
2.1 Projektorganisation und beteiligte Einrichtungen. . . 29
2.2 Didaktische Bestandteile des Medienverbundes. 30
2.2.1 Die Sendungen 30
2.2.2 Die Veranstaltungen der Erwachsenenbildung . 31
2.2.3 Das Kursleitermaterial 32
2.3 Ablauf des Projektes 33
2.3.1 Planungsphase 33
2.3.2 Vorbereitungsphase 38
2.3.3 Erpobungsphase 38
2.3.4 Auswertungsphase 39
Anmerkungen 39
3. Probleme des Forschungsansatzes 40
3.1 Evaluationsforschung als „Aktionsforschung" . 41
3.2 Weitere Aspekte der Evaluierungsproblematik . 43
3.2.1 Interne/externe Evaluierung 44
3.2.2 Prozeß- und Kontextevaluation 45
3.2.3 Inputevaluierung/OutpHtevaluierung 45
3.2.4 Formative/Summative Evaluation 46
Anmerkungen 47
5
4. Methoden und Instrumente der empirischen Unter¬
suchung 49
4.1 Schriftliche Befragungen 50
4.1.1 Schriftliche Erfahrungsberichte der Kursleiter im er¬
sten Erprobungsdurchlauf 50
4.1.2 Teilnehmerfragebögen - 53
4.1.3 Kurzfragebogen für Erwachsenenbildungseinrichtun¬
gen in Nordrhein-Westfalen 54
4.1.4 Umfragepostkarte 55
4.2 Beobachtung von Elternbildungsveranstaltungen. 55
4.3 Gruppendiskussion 57
Anmerkungen 58
5. Zur Entwicklung des inhaltlichen und didaktischen
Konzeptes des Medienverbund-Programms 59
5.1 Die inhaltliche Konzeption des Medienverbund-
Programms 60
5.1.1 Konfliktfelder im Erziehungsalltag und die Lernbe¬
reiche für Elternbildungsarbeit 61
5.2 Das didaktische Konzept des Medienverbund-Pro¬
gramms 66
5.2.1 Pädagogische bzw. andragogische Begründungen für
den offenen Medienverbund 69
5.2.2 Kommunikationswissenschaftliche Begründungen für
den offenen Medienverbund 70
5.2.3 Offener Medienverbund und institutionelle Voraus¬
setzungen für Elternbildung 74
5.2.4 Organisatorische und didaktische Bedingungen für
offene Medienverbund-Programme 76
Anmerkungen 78
6. „Erziehen ist nicht kinderleicht" - Stellenwert des
Projektes für die Kooperation Fernsehen - Erwach¬
senenbildung 81
6.1 Medienverbund in der Erwachsenenbildung 82
6.1.1 Die Erwachsenenbildung und das neue Medium -
Punktuelle Versuche einer kritischen Partnerschaft. . 82
6.1.2 Die Erwachsenenbildung und die dritten Fernseh¬
programme 84
6
6.1.3 Konkrete Projekte - Die Probleme der Kooperation
werden deutlicher 89
6.2 Probleme der Systemkooperation 97
6.2.1 Zentrale Planung und dezentrale Bedürfnisse 99
Anmerkungen 101
7. Information der Weiterbildungseinrichtungen, Öf¬
fentlichkeitsarbeit und Teilnehmerwerbung 104
7.1 Information und Öffentlichkeitsarbeit 104
7.1.1 Öffentlichkeitsarbeit des Adolf-Grimme-Instituts. . . 105
7.1.2 Öffentlichkeitsarbeit der Rundfunkanstalten 107
7.1.3 Öffentlichkeitsarbeit der Weiterbildungseinrichtun¬
gen 109
7.1.4 Informationsveranstaltungen und Vorbereitungsse¬
minare für hauptamtliche Mitarbeiter in der Er¬
wachsenenbildung und Kursleiter 110
7.1.5 Wirkung in der Öffentlichkeitsarbeit 112
7.2 Teilnehmerwerbung der Weiterbildungseinrichtun¬
gen 122
7.3 Gründe für das NichtZustandekommen von Kursen. 127
Anmerkungen 131
8. Die quantitative Nutzung des Medienverbund-Pro¬
jektes durch die Erwachsenenbildungseinrichtungen. 132
8.1 Gesamtbeteiligung am Projekt 132
8.2 Beteiligung nach Zeitpunkt der Veranstaltung . 135
8.3 Beteiligung am Projekt nach Art der Einrichtung . . 137
8.4 Beteiligung der Volkshochschulen 140
8.5 Zu den Ergebnissen der Kursleiterbefragung 142
8.6 Kursorte nach Ortstypen 143
8.7 Einschaltquoten der Sendereihe 145
Anmerkungen 145
9. Soziodemographische Daten von Kursleitern und
Teilnehmern 147
9.1 Die Kursleiter/innen 147
7
9.1.1 Geschlecht der Kursleiter/innen 147
9.1.2 Alter der Kursleiter/innen 148
9.1.3 Kinder der Kursleiter/innen 149
9.1.4 Tätigkeit der Kursleiter/innen 150
9.1.5 Erfahrung der Kursleiter in Elternbildung und Ar¬
beit mit Medien 151
9.2 Die Teilnehmer/innen 153
9.2.1 Geschlecht der Teilnehmer/innen 153
9.2.2 Alter der Teilnehmer/innen 153
9.2.3 Kinder der Teilnehmer/innen 154
9.2.4 Familienstand der Teilnehmer/innen 157
9.2.5 Gemeinsamer Kursbesuch der Ehepartner 158
9.2.6 Ausbildung der Teilnehmer/innen 159
9.2.7 Wohnort der Teilnehmer/innen 162
9.2.8 Erfahrungen der Teilnehmer/innen mit Erwachse¬
nenbildung und Elternbildung 162
Anmerkungen 164
10. Erfahrungen und Probleme bei der praktischen Er¬
probung des Medienverbund-Programms 166
10.1 Organisatorische, juristische und technische Bedin¬
gungen für die praktische Erprobung 167
10.2 Didaktische Probleme bei der praktischen Erpro¬
bung 171
10.2.1 Medieneinsatz und teilnehmerorientiertcr Kursver¬
lauf 171
10.2.2 Gruppendynamik, Medieneinsatz und Kursleiter¬
funktionen 1X2
Anmerkungen 188
11. Analyse und Bewertung von Sendungen und schrift¬
lichem Material 189
11.1 Die thematischen Schwerpunkte des Programms. 189
11.2 Die Sendungen im Urteil der Kursleiter 197
11.2.1 Gesamtbewertung der Sendungen 197
11.2.2 Die Beurteilung der Einzelsendungen 201
11.2.2.1 Beurteilung der Sendung Nr. 1 202
11.2.2.2 Beurteilung der Sendung Nr. 2 204
11.2.2.3 Beurteilung der Sendung Nr. 3 204
8
11.2.2.4 Beurteilung der Sendung Nr. 4 205
11.2.2.5 Beurteilung der Sendung Nr. 5 206
11.2.2.6 Beurteilung der Sendung Nr. 6 207
11.2.2.7 Beurteilung der Sendung Nr. 7 208
11.2.2.8 Beurteilung der Sendung Nr. 8 209
11.2.2.9 Beurteilung der Sendung Nr. 9 210
11.2.2.10 Beurteilung der Sendung Nr. 10 212
11.2.2.11 Beurteilung der Sendung Nr. 11 213
11.2.2.12 Beurteilung der Sendung Nr. 12 214
11.2.2.13 Beurteilung der Sendung Nr. 13 215
11.3 Das schriftliche Material im Urteil der Kursleiter . . 216
11.3.1 Die Gesamtbeurteilung des schriftlichen Materials . . 216
11.3.2 Die Beurteilung der Einzelhefte 222
11.3.2.1 Beurteilung des Heftes Nr. 1 223
11.3.2.2 Beurteilung des Heftes Nr. 2 224
11.3.2.3 Beurteilung des Heftes Nr. 3 224
11.3.2.4 Beurteilung des Heftes Nr. 4 225
11.3.2.5 Beurteilung des Heftes Nr. J 226
11.3.2.6 Beurteilung des Heftes Nr. 6 227
11.3.2.7 Beurteilung des Heftes Nr. 7 228
11.3.2.8 Beurteilung des Heftes Nr. 8 229
11.3.2.9 Beurteilung des Heftes Nr. 9 23C
11.3.2.10 Beurteilung des Heftes Nr. 10 231
11.3.2.11 Beurteilung des Heftes Nr. 11 232
11.3.2.12 Beurteilung des Heftes Nr. 12 233
11.3.2.13 Beurteilung des Heftes Nr. 13 234
11.4. Exkurs: Die didaktische Qualität der Sendungen
und die Produktionsbedingungen für die Sendungen
des Verbundprogramms 235
Anmerkungen 237
12. Das Medienverbundprogramm im Urteil der Teil¬
nehmer 23.S
12.1 Gesamturteil 238
12.2 Einsatz von Fernsehsendungen 239
12.3 Erziehungsanregungen durch den Kurs 243
12.4 Wichtigste Themen des Kurses 243
12.5 Fehlende Themen 245
12.6 Einflußfaktoren bei der Beurteilung des Gesamtpro¬
gramms durch die Teilnehmer 246
9
12.7 Weitere Teilnehmerurteile 248
Anmerkungen 252
13. Elternaktivitäten im Zusammenhang mit dem Me-
dienverbundprogramm 253
Anmerkungen 259
14. Zusammenfassung 261
Anhang 274
1. Verzeichnis der Mitarbeiter/innen bei der Produk¬
tion der Sendungen 274
2. Gerhard Vogel, Nutzungsgrad der Sendereihe „Er¬
ziehen ist nicht kinderleicht" 277
3. Tabellen, die nicht in den Text aufgenommen wur¬
den 280
4. Erhebungsinstrumente 306
Anschreiben zu den Erfahrungsberichten der Kurs¬
leiterlinnen 306
Erfahrungsbericht der Kursleiter/innen EK 1 309
Erfahrungsbericht der Kursleiter/innen EK 2 312
Erfahrungsbericht der Kursleiter/innen EK 3 316
Erfahrungsbericht der Kursleiter/innen EK 4 320
Anschreiben zum Fragebogen für Teilnehmer/innen
FT1 322
Fragebogen für Teilnehmer/innen FT 1 323
Fragebogen für Teilnehmer/innen FT 2 325
Anschreiben zum Kurzfragebogen für Nordrhcin-
Westfalen .' 327
Kurzfragebogen für Nordrhein-Westfalen 327
Umfragepostkarte 329
Leitfaden für ein Gedächtnisprotokoll 330
Beobachtungsschema „Beziehungsebene" 331
Beobachtungsschema „Inhaltsebene" 332
5. Berichte der Fernsehbeobachtungsgruppen 333
5.1 Fernsehgruppe I
Gerhard Brückner, Michael Glöge, Wilfried Poppe
Gesamtbericht zur Sendereihe „Erziehen ist nicht
kinderleicht" 333
10
5.2 Fernsehbeobachtungsgruppe II
Irina Kunz, Ingeborg Berg, lngwalt Dolberg
Abschlußbericht zu der Sendereihe „Erziehen ist
nicht kinderleicht" 343
6. Literaturverzeichnis 351
7. Tabellenverzeichnis 356
11 |
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