Verfügbarkeit: Erziehung und Sittlichkeit

Erziehung und Sittlichkeit: ideengeschichtliche Studien zu den Anfängen heutiger Pädagogik, Heil- und Sozialpädagogik in der späten deutschen Aufklärung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Blanke, Ingrid (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Heinsberg Dieck 1984
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Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	3888522005

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adam_text	INHALT Seite Einleitung 1 1. Erziehung und reflektiertes Erziehungs¬ bewußtsein seit der Aufklärung 17 1.1. Die geschichtliche Stellung der Aufklärungs¬ pädagogik 17 1.2. Die Vieldeutigkeit der Erziehung des Menschen zum Menschen 26 1.3. Das pädagogische Denken der Aufklärung und die Zukunft 39 2. Gelebte Sittlichkeit und Sittlichkeitsbewußtsein 46 2.1. Sittliche Erziehung im Problemfeld von gelebter Sittlichkeit und Sittlichkeitsbewußtsein 46 2.2. Religion und Sittlichkeit 52 2.3. Sittliche Erziehung nach Durkheim und Piaget 56 2.3.1. Soziale Voraussetzungen der sittlichen Erziehung nach Durkheim 57 2.3.2. Die Problematik der sittlichen Erziehung bei Piaget 68 3. Grundzüge der Aufklärungspädagogik 78 3.1. Geschichtliche Voraussetzungen 78 3.2. Die wirtschaftliche Situation und ihre Aus¬ wirkungen auf die Pädagogik 91 Seite 3.3. Exkurs: Methodologische Bemerkungen zur historischen Dimension der Sozialpädagogik 102 3.4. Differenzen zwischen der Pädagogik des Pietismus und der Aufklärung 113 3.5. Die Lehre von der sittlichen Erziehung in ihrer Durchschnittlichkeit 124 4. Kants Erziehungsverständnis 146 4.1. Kants Pädagogik 149 4.1.1. Die Denkweise der Kantischen Pädagogik 149 4.1.2. Die Problematik einer Erziehung als Entwicklung von Naturanlagen der Menschheit 157 4.2. Sittlichkeit und Erziehung 169 4.2.1. Kants Problemstellung: Der Mensch als praktisch-geselliges Wesen 173 4.2.2. Das Grundgesetz der reinen praktischen Vernunft 180 4.2.3. Die Denkweise der Kantischen Moralphilosophie 189 4.3. Aktuelle Bezüge des Kantischen Erziehungsdenkens 197 4.3.1. Kants Moralphilosophie im Umkreis der Verständ¬ nismöglichkeiten von sittlicher Erziehung 199 4.3.2. Probleme einer pädagogischen Anwendung der Kantischen Ethik 207 5. Die Eröffnung der heil- und sozialpädagogischen Blickrichtung im 18. Jahrhundert - am Beispiel Pestalozzis 219 5.1. Sittliche Erziehung in den "Nachforschungen" 221 Seite 5.2. Sittliche Erziehung als Lebensvollzug 234 5.3. Von der sittlichen Erziehung als Lebensvollzug zur Reflexion 244 5A. Sittliche und religiöse Erziehung 258 5.5. Exkurs: Pestalozzis Stellungnahme zum Phänomen des Kindermordes als Beispiel sozialpädagogischer Gesellschaftskritik 269 Literaturverzeichnis 275
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