Wissenschaftliche Weiterbildung als Transformationsprozeß: theoretische, konzeptionelle und empirische Aspekte
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske u. Budrich
1988
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| adam_text | Titel: Wissenschaftliche Weiterbildung als Transformationsprozeß
Autor: Schäfer, Erich
Jahr: 1988
Inhalt
Einleitung 9
1. Die wissenschaftliche Weiterbildung als Aufgabe
der Hochschule 19
1.1 Wissenschaftliche Weiterbildung als Reformstrategie 20
1.1.1 Weiterbildung durch Hochschulen im Kontext einer
Bildungs— und Hochschulreform 20
1.1.2 Stationen der Entwicklung des Weiterbildungsauftra-
ges der Hochschulen 27
1.1.3 Der Arbeitskreis Universitare Erwachsenenbildung 37
1.2 Der Weiterbildungsauftrag der Hochschulen 40
1.2.1 Die gesetzlichen Grundlagen fur die wissenschaftliche
Weiterbildung der Hochschulen 40
1.2.2 Die Empfehlungen des Wissenschaftsrates, der West-
deutschen Rektorenkonferenz und der Fachhoch-
schulrektorenkonferenz zur Weiterbildung an Hoch¬
schulen 46
1.2.3 Die bildungs- und wissenschaftspolitische Beurtei-
lung des Weiterbildungsauftrages der Hochschulen in
den 80er Jahren 61
1.3 Bestimmungsmomente einer von den Hochschulen getragenen
wissenschaftlichen Weiterbildung 69
1.3.1 Das Proprium wissenschaftlicher Weiterbildung 70
1.3.2 Die Stellung der wissenschaftlichen Weiterbildung im
Bildungssystem 73
1.3.3 Strukturmerkmale unterschiedlicher Studienmodelle 77
2. Modelle und Formen der Inbeziehungsetzung von Wis-
senschaft und Praxis 85
2.1 Organisationsmodelle der Wissenschaft—Praxis - Beziehung 86
2.1.1 Das Forschungsmodell 88
2.1.2 Das Interventionsmodell 88
2.1.3 Das Kooperationsmodell 89
2.1.4 Das Vermittlungsmodell 90
5
2.1.5 Das Selbststeuerungsmodell 91
2.1.6 Die Organisationsmodelle im Vergleich 92
2.2 Formen der gesellschaftlichen Aneignung von Wissenschaft 99
2.2.1 Betroffenen—Wissenschaft 100
2.2.2 Finalisierung der Wissenschaft 101
2.2.3 Wissens— und Technologietransfer 104
2.2.4 Wissenschaftsladen 106
2.2.5 Alternative Forschungs — und Wissenschaftsansatze 107
2.2.6 Wissenschaftliche Weiterbildung HI
2.2.6.1 Angebotsformen und Funktionstypen wis-
senschaftlicher Weiterbildung 112
2.2.6.2 Aufgaben und Funktionen der zentralen
Hochschuleinrichtungen fur wissenschaft¬
liche Weiterbildung 115
2.2.6.3 Kennzeichen des Aneignungsmodus wis¬
senschaftliche Weiterbildung 118
2.2.7 Die Formen der gesellschaftlichen Aneignung von
Wissenschaft im Vergleich 119
2.3 Die Kooperationsbeziehungen von Wissenschaft und Praxis
bei der Realisation der wissenschaftlichen Weiterbildung 126
2.3.1 Voraussetzungen der Kooperation 127
2.3.2 Intensitatsgrade der Kooperation 128
2.3.3 Felder und Ebenen der Kooperation 129
2.3.4 Kooperationsmodelle 130
2.3.4.1 Das Komplementarmodell 130
2.3.4.2 Das Dienstleistungsmodell 132
2.3.4.3 Das Integrationsmodell 133
2.3.5 Resiimee und Ausblick 137
3. Wissenschaftliche Weiterbildung im Spannungsfeld kon-
fligierender Interessen 140
3.1 Wissenschaftliche Weiterbildung aus der Sicht der Volkshoch-
schulen 142
3.1.1 Wissenschaftliche Weiterbildung im Selbstverstandnis
der Volkshochschulen 143
3.1.2 Die Volkshochschule als Anbieter wissenschaftlicher
Weiterbildung 149
3.1.3 Die Volkshochschule als Kooperationspartoer in der
wissenschaftlichen Weiterbildung 153
6
3.2 Wissenschaftliche Weiterbildung aus der Sicht der Winschaft
3.2.1 Zur Kompatibilitat von betrieblicher und wissenschaft-
licher Weiterbildung
3.2.2 Die bildungspolitische Beurteilung der wissenschaftli-
cben Weiterbildung durch die Arbeitgeber und ihre
Verbande
3.2.3 Die Kooperation zwischen Hochschule und Wirtschaft
in der wissenschaftlichen Weiterbildung
3.3 Wissenschaftliche Weiterbildung aus der Sicht der Gewerk-
schaften
3.3.1 Die gesellschafts — und bildungspolitischen Forderun-
gen der Gewerkschaften zur wissenschaftlichen
Weiterbildung
3.3.2 Gewerkschaftliche Vorstellungen zur organisatorischen
und didaktischen GestaJtung des weiterbildenden
Studiums
3.3.3 Kooperationsformen zwischen Hochschule und Ge-
werkschaft in der wissenschaftlichen Weiterbildung
4. Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung
4.1 Bestandsaufnahme und Gntwicklungschancen wissenschaftli¬
cher Weiterbildung
4.1.1 Die Nachfrage nach wissenschaftlicher Weiterbildung
4.1.2 Das Angebot an wissenschaftlicher Weiterbildung
4.1.3 Der Bedarf an wissenschaftlicher Weiterbildung
4.2 Zur organisatorischen Einbindung der wissenschaftlichen Wei¬
terbildung in die Hochschule
4.2.1 Institutionalisierungsformen wissenschaftlicher Weiter¬
bildung
4.2.2 Rahmenbedingungen der Realisierung wissenschaftli¬
cher Weiterbildung
4.2.3 Implementationsstrategien wissenschaftlicher Weiter¬
bildung
162
164
171
176
191
193
200
202
214
215
215
218
221
226
227
231
237
7
4.3 Die Mittlerfunktion der wissenschaftlichen Weiterbildung
243
4.3.1 Wissenschaftliche Weiterbildung im Dienste der wirt-
schaftlichen Innovation 243
4.3.2 Wissenschaftliche Weiterbildung als Medium der
individuellen Transformation 246
4.3.3 Das weiterbildende Studium als Kristallisationspunkt
wissenschaftlicher Weiterbildung 251
5. Innovation als Aufgabe, ProzeB und Ziel der wissen¬
schaftlichen Weiterbildung 261
Anmerkungen 265
Literaturverzeichnis 270
8
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