Pädagogische Kasuistik: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Pädag. Verl. Burgbücherei Schneider
1988
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Einleitung 1
1. Zur Entwicklung der pädagogischen Kasuistik i.w.S 5
2. Umschau bei Regionalkasuistiken 12
2.1. Die Kasuistik in der Rechtswissenschaft 12
2.2. Die Kasuistik in der philosophischen Ethik 14
2.3. Die Kasuistik in der Theologie 14
2.4. Die Kasuistik in der Betriebswirtschaftslehre 17
2.5. Die Kasuistik in der Soziologie 18
2.6. Die Kasuistik in der Psychologie 19
3. Das Begriffsfeld der pädagogischen Kasuistik i.w.S. . 23
3.1. Die „pädagogische Kasuistik i.w.S. als Oberbegriff 23
3.2. Der „Fall als Zentralbegriff pädagogischer Kasuistik i.w.S 24
3.3. Die „Fallstudie als methodische Bearbeitung eines Falles ........ 26
3.4. Möglichkeiten der Konservierung von „Fällen 28
3.4.1. Die „Fallgeschichte 28
3.4.2. Der „Fallbericht 29
3.4.3. Die „Fallschilderung 30
3.5. Die „Einzelfallanalyse als außerpädagogisches Stimulans 30
3.6. Die Bezeichnung möglicher Teile der Fallstudienarbeit 31
3.6.1. Die Teile der Arbeit an Fällen nach P. Hastenteufel 31
3.6.2. Die Teile kasuistischer Arbeit nach K. Binneberg 33
4. Der Gegenstandsbereich kasuistischer Forschung in der Pädagogik . . 35
4.1. Lerngeschichten von auffälligen einzelnen Kindern 35
4.2. Sozialgeschichten und Sozialanalysen 35
4.3. Programme, deren Entwicklung und Verwirklichung als Fall 36
4.4. Institutionen und Organisationen als Fälle 36
4.5. Erziehungsmaßnahmen und pathologische Erscheinungen 37
4.6. Die Erziehungs- und Unterrichtstheorie 37
5. Die Funktion pädagogischer Kasuistik i.w.S 40
5.1. Die pragmatische Funktion 40
5.2. Die dokumentierende Funktion 41
5.3. Die didaktische Funktion 42
5.4. Die theoriebildende Funktion 43
6. Das Problem der Güte und Verallgemeinerung in der pädagogischen
Kasuistik 45
6.1. Das Problem der Güte 45
6.2. Das Problem der Verallgemeinerung 54
7. Die Vorgehensweise in der pädagogischen Kasuistik i.w.S. • 56
7.1. Stufenmodelle in der Ausbildungssituation 56
7.2. Stufenmodelle im Bereich der Forschung 58
7.3. Schritte der Fallstudienarbeit 69
8. Methodenstücke zur Fallerschließung 72
8.1. Die Vorentscheidung der sinnorientierten Position pädagogischer
Kasuistik 72
8.2. Methoden-und Theoriestücke der Phänomenologie 75
8.3. Methoden-und Theoriestücke der Hermeneutik 76
8.4. Methoden-und Theoriestücke der Dialektik 84
8.5. Methoden-und Theoriestücke der Ideologiekritik 89
8.6. Methoden- und Theoriestücke der „anthropologischen Betrachtungs¬
weise in der Pädagogik 92
8.7. Zusammenschau der Methodenstücke zur Fallerschließung 98
Schluß: Forderung einer Datenbank im Rahmen der Fallstudienpädagogik . . 100
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