Durch Sprechen Mauern zerbrechen: Konflikgruppenarbeit in der Schule
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Gießen
Focus-Verl.
1987
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Schriftenreihe: | Focus kritische Universität
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MARGRET IMHOF DURCH SPRECHEN MAUERN ZERBRECHEN KONFLIKTGRUPPENARBEIT IN
DER SCHULE FOCUS INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG: EIN BEITRAG ZUR
PSYCHOANALYTISCHEN PAEDAGOGIK 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
2.5.1. 2.5.2. 2.5.3. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 4. 4.1. ERZIEHUNG ZUR
KONFLIKTFAEHIGKEIT KONFLIKTHERDE IM SCHULALLTAG KONFLIKTFAEHIGKEIT
VORGEHEN BEI DER UNTERSUCHUNG UNTERSUCHUNGSZUSAMMENHANG DURCHFUEHRUNG DER
GESPRAECHE DIE GEGENUEBERTRAGUNG ALS FORSCHUNGSINSTRUMENT INTERPRETATION
DER INTERVIEWS BEISPIELE FUER DIE GESPRAECHSDURCHFUEHRUNG GESPRAECH ZU ZWEIT
KLEINGRUPPENDISKUSSION GESPRAECH MIT EINEM EHEPAAR KLASSENGESPRAECHE * DIE
*KONFLIKTGRUPPE" ENTSTEHUNG ZIELVORSTELLUNGEN VORGEHENSWEISE UND
PRINZIPIEN WAS GESCHIEHT IN DIESEM PAEDAGOGISCH- THERAPEUTISCHEN
UNTERRICHT? SCHULEESCHICHTEN VON JUEREEN UND TAMAHAR 15 15 19 23 23 24 29
38 41 41 42 43 45 45 46 48 59 59 4.2. ZUSAMMENFLIESSEN VON PAEDAGOGIK UND
THERAPIE IN DER *KONFLIKTGRUPPE" 64 5. KONFLIKTGRUPPENBEISPIELE 69 5.1.
*KEINER WEISS, WO ER BEIM ANDEREN DRAN IST." 69 5.2. *NIE BIN ICH GUT
GENUG!" 70 5.3. *SAGT MIR DOCH, WER ICH BIN." 72 5.4. *WER NIMMT MEINEN
HASS AUF SICH?" ODER AUS ENTGEGENGESETZTER POSITION: *NEHMT MICH DOCH
WAHR, AUCH WENN IHR MICH PRUEGELT!" 75 5.5. ABSCHIED UND TRENNUNG * ANGST
VOR DEM AELTERWERDEN * FRAGEN NACH LEBEN UND TOD 81 5.6. ANGST VOR STILLE
88 6. INTERVIEWAUSWERTUNGEN IN EINZELFALLDARSTELLUNGEN 93 6.1. DIE
MITLEIDENDE MUTTER EINES SITZENBLEIBERS. FRAU M., DIE MUTTER VON MARCEL
94 6.2. *SPRACH-FEHLER" UND SPRACHLOSIGKEIT. FRAU C, DIE MUTTER VON
CHRISTIANE 99 6.3. *DIE EINBAHNSTRASSE" IM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS. FRAU UND
HERR K., DIE ELTERN VON KATI 102 6.4. KOMMT JEMAND MIT *LIEBSEIN" DURCH
DIE WELT? FRAU UND HERR S., DIE ELTERN VON SANDRA 110 6.5. DAS
AUFBRECHEN DER EINSAMKEIT 113 6.5.1. FRAU A., DIE MUTTER VON ANNE 113
6.5.2. ANNE, DIE TOCHTER VON FRAU A. 116 6.6R ABSCHIED VON DER ALTEN
KLASSE * HEIMWEH NACH DER DAMALIGEN GEBORGENHEIT 120 6.7. MAEDCHEN *
JUNGEN SCHUELERAEUSSERUNGEN ZUR GESCHLECHTERBEZIEHUNG 132 6.8. DIE
BEDEUTUNG DER SELBSTERFAHRUNGSARBEIT FUER DEN INDIVIDUATIONS- UND
LOSLOESUNGSPROZESS 140 6.9. DIE SCHUELER/IN - LEHRER/IN - BEZIEHUNG AUS DER
SICHT VON ULRIKE 152 6.10. DIE SCHWIERIGEN KINDER 164 7. ERGEBNISSE UND
UEBERTRAGBARKEIT DER SELBSTERFAHRUNGSARBEIT 167 169 169 170 170 172 173
173 174 174 177 179 189 8. 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5. 8.6. 8.7. 8.8.
LEHRERINNEN UND LEHRER IM PAEDAGOGISCH THERAPEUTISCHEN UNTERRICHT DAS
KIND IM ERWACHSENEN DIE BEZIEHUNG VON SCHUELER/INNEN UND LEHRER/INNEN IN
DER KLASSENGRUPPE METHODEN DER ANGSTABWEHR UEBERTRAGUNGEN *SZENISCHES
VERSTEHEN" EMPATHISCHE KOMPETENZ ELTERN RAUM FUER SCHULISCHES UND
AUSSERSCHULISCHES NACHWORT ANMERKUNGEN LITERATUR |
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