Die Ausbildung zum Sozialpädagogen: ein empirischer Beitrag zu Fragen beruflicher Sozialisation
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinsberg
Weissenhof-Verl.
1981
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 362 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung S. 5
2. Was soll berufliche Sozialisation bei
Sozial Pädagogen bewirken?
Die Hypothesen dieser Arbeit S. 9
2.1 Das Sozialisationskonzept S. 9
2.1.1 Definitionsprobleme S. 9
2.1.2 Häufig untersuchte Sozialisationseffekte
Studienleistung - Intelligenz - politische Einstellung ... S. 11
2.2 Speziell für Sozial Pädagogen wichtige
Sozialisationseffekte S. 16
2.2.1 Zielvorstellungen zur Sozialpädagogik S. 16
2.2.2 Orientierung auf berufliches Prestige ,
emotionales Engagement und selbstgesteuertes Verhalten S. 21
2.2.3 Tätigkeitsfeldpräferenzen S. 23
2.3 Generelle Hypothesen zur Hochschulsozialisation S. 25
2.3.1 Einflüsse außerhalb der Hochschulausbildung
(Herkunftsschicht - Geschlecht - Konfessionszugehörigkeit
und kirchliche Bindung - Partnerbindung - finanzielle
Lage) .... S. 27
2.3.2 Einflüsse aus der Hochschul umweit
(Auswirkungen des Studienfachs - Image der Hochschule -
Merkmale der Hochschulumwelt) S. 43
2.3.3 Intervenierende Variablen auf der Ebene des
einzelnen Studenten
(informelle Kontakte - Extraversion - Direktivität) S. 52
2.4 Spezielle Aussagen zur beruflichen Sozialisation
von Sozial Pädagogen S. 56
2.4.1 Sozial Pädagogik - ein typischer Frauenberuf? S. 56
2.4.2 Sozialpädagogik als Caritas und Diakonie S. 63
2.4.3 Sozialpädagogik zwischen Theorie und Praxis S. 71
2.5 Zusammenfassung der Einzelaussagen
unterschiedlicher Herkunft S. 91
3. Theoretische Aussagen und die Wirklichkeit
Zur Interpretation der Daten S. 100
3.1 Auswahlprobleme S. 101
3.1.1 Der zeitliche Aspekt: Wann wurde untersucht? S. 104
3.1.2 Der Rückbezug auf eine größere soziale Einheit:
Wo wurde untersucht? S. 109
3.1.3 Das Dissektionsproblem: Was wurde untersucht? S. 113
3.1.4 Die Auswahl der Informationsquelle: Wer wurde
untersucht? S. 117
3.2 Überlegungen zur Instrumententheorie der Befragung S. 121
3.2.1 Richtiges Fragen S. 121
3.2.2 Grenzendes Erfragbaren S. 127
3.2.3 Vernunftiges Interpretieren der Antworten S. 134
3.2.4 Form der Antwortvorgaben S. 140
4. Die Datenbasis dieser Untersuchung S. 147
4.1 Verwendete Stichproben und Datenaufbereitung S. 147
4.2 Operationalisierung der Untersuchungsvariablen
Deskriptive Ergebnisse S. 154
4.2.1 Erklärende Variablen in der Sozialisationsgeschichte
der Studenten S. 154
4.2.2 ¦ Erklärende Variablen aus der Hochschulumwelt S. 163
4.2.3 Intervenierende Variablen S. 183
4.2.4 Die abhängigen Variablen der Untersuchung S. 195
5. Hypothesenprüfung S. 209
5.1 Überprüfung bivariater Beziehungen und
kleinerer Hypothesengruppen S. 211
5.1.1 Einflüsse außerhalb der Hochschulausbildung S. 211
5.1.2 Einflüsse aus der Hochschul umweit S. 218
5.1.3 Intervenierende Variablen auf der Ebene
des einzelnen Studenten S. 225
5.2 Möglichkeiten und Grenzen bei der Anwendung
der Kausalanalyse S. 233
5.3 Integration der Einzelaussagen: Zwei Modelle S. 242
5.3.1 Das Studentenmodell S. 242
5.3.2 Das Sozialpädagogenmodell: Berufsbezogene Ein¬
stellungen und Tätigkeitsfeldpräferenzen S. 253
6. Zusammenfassung S. 261
6.1 Schlußfolgerungen für weitere empirische Arbeiten S. 261
6.2 Schlußfolgerungen für die Ausbildung
von Sozial Pädagogen S. 262
Anhang
Literaturverzeichnis S. 267
Studentenfragebogen S. 321
Zusatzfragen für Sozialpa dagogen S. 347
Auszüge Experten-Fragebogen S. 351
Variablenliste S. 359
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