Konzeptionen des Grundschulunterrichts:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1979
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| Schriftenreihe: | Studienreihe zur Grundschuldidaktik
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Einleitung und Überblick
Wolfgang Einsiedler: Zum Selbstverständnis des Grundschulunterrichts 7
1. Kindgemäßer Grundschulunterricht
1.1 Die Grundschule als Lebensstätte des Kindes 33
Ilse Lichtenstein-Rother: Schulanfang 33
1.2 Das Kind als Agent seines Lernens 45
Plowden-Report: Kinder^unjjitfejriinatsgkwk^.,.,,,»,»,....^ :--.••?••.•.¦. . . . . . .~v. ».. .-45... .
RTF. DeardTri: liinaEentrierte Erziehung 60
2. Wissenschaftsorientierter Grundschulunterricht
2.1 Wissenschaftsbestimmtes Lernen 71
Deutscher Bildungsrat: Strukturplan für das Bildungswesen 71
2.2 Beispiel 79
Freie und Hansestadt Hamburg: Lehrplan Sachunterricht 79
3. Vorfachlicher und fachlicher Grundschulunterricht
3.1 Die Bedeutung der Lehrgänge 88
Beschluß der Ständigen Konferenz der Kultusminister: Empfehlungen zur Arbeit in der
Grundschule 88
3.2 Beispiel 96
Rudolf Mücke: Unterrichtsplanung Biologie 96
4. Integrierender Grundschulunterricht
4.1 Gesamtunterricht 103
Ferdinand Denzel: Erstunterricht . . . . 103
4.2 Kritik am Gesamtunterricht 109
Rudolf Mücke: Einwände gegen den Gesamtunterricht 109
4.3 Situationsbezogener Unterricht 115
Jürgen Zimmer: SituationsbezogeneCurriculumentwicklung in der Eingangsstufe. . . 115
4.4 Mehrperspektivischer Unterricht 124
Ingeborg Hiller-Ketterer: Wissenschaftsorientierter und mehrperspektivischer Sachun¬
terricht 124
5. Tätigkeits- und selbständigkeitsorientierter Grundschulunterricht
5.1 Selbsttätigkeit und Selbständigkeit 131
Maria Montessori: Selbsttätige Erziehung im frühen Kindesalter 131
5.2 Aktivität 140
Jean Piaget: Die neuen Methoden und ihre psychologischen Grundlagen 140
5.3 Entdeckungslernen 147
Wolfgang Einsiedler: Entdeckungslernen im Grundschulunterricht 147
6. Offener Grundschulunterricht
6.1 Grundlagen und Merkmale 167
Elke Calliess: Open Education - die radikale Alternative? 167
Neville Bennett: Merkmale des progressiv-offenen und des traditionell-geschlossenen
Unterrichts 174
15.2 Beispiel 174
{Angelika C. Wagner: Selbstgesteuertes Lernen im offenen Unterricht - Erfahrungen
»mit einem Unterrichtsversuch in der Grundschule 174
fb.i Ergebnisse des offenen Unterrichts^ . . . . ~TTTTT TT~r7~rTT . ~:~r~r. . 187
Neville Bennett: Lehrstile und Lernfortschritte der Schüler 187
7. Gruppenorientierter Grundschulunterricht
7.1 Das Stammgruppenprinzip 198
Peter Petersen: Das Gemeinschaftsleben der Gruppe 198
7.2 Vertikale Gruppierung 205
Lorna Ridgway/Irene Läwton: Familiengruppen im Primarstufenunterricht 205
Quellennachweis und Anmerkungen des Herausgebers 216
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