Epische Kurzformen: Theorie und Didaktik
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Veröffentlicht: |
Königstein/Ts.
Scriptor-Verl.
1980
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1 Einleitung.............................. 9
1.1 Probleme gattungstheoretischer Klassifizierung......... 15
1.2 Basiselemente narrativer Texte.................. 17
1.3 Volkspoetische Formen als Forschungsproblem......... 20
/2 Sage................................. 29
2.0 Begriff............................... 29
2.1 Einteilung der Sagen........................ 30
2.1.1 Thematik............................. 30
2.1.1.1 Dämonologische Sagen.................... 31
2.1.1.2 Geschichtliche Sagen..................... 32
2.1.2 Entstehung............................ 33
2.1.3 Verbreitung........................... 34
2.1.4 Alter............................... 35
2.2 Genese der Sage als Erzählform.................. 36
2.3 Die Sage als Erzählform...................... 36
2.3.1 Die Sage als Erzähltext (vorliterarische, volkspoetische Form) 38
2.3.2 Die Sage als mimetische Form des Erzählens.......... 39
2.3.2.1 Figurendarstellung ...................... 41
2.3.2.2 Zeitdarstellung......................... 42
2.3.2.3 Raumdarstellung....................... 43
2.3.3 Funktion der Sage........................ 44
2.4 Sage und Märchen......................... 45
2.5 Richtungen der Sagenforschung.................. 46
2.6 Die Sage im Literaturunterricht.................. 50
3 Märchen............................... 5g
3.0 Name und Begriff.........................
55І
3.1 Probleme der Märchenforschung................. 56
3.2 Geschichte des Märchens..................... 58
3.3 Typen des Märchens........................ 60
3.4 Das Märchen als Erzählform ................... 61
3.4.1 Das Märchen als narrativer Text................. 63
3.4.2 Das Märchen als volkspoetische Form ............. 64
3.4.3 Das Märchen als Kurzform................... 65
3.4.4 Das Märchen als amimetische Form des Erzählens....... 65
3.4.4.1 Figurendarstellung ...................... 66
3.4.4.2 Zeit-und Raumdarstellung.................. 68
3.4.5 Das Märchen als Form symbolischer Rede........... 69
3.4.6 Funktion und Publikumsbezug des Märchens ......... 72
3.5 Richtungen der Märchenforschung................ 74
3.6 Die pädagogische Bedeutung des Märchens............ 78
3.7 Das Märchen im Literaturunterricht ,............... 82
4 Schwank............................... 91
4.0 Name und Begriff......................... 91
4.1 Geschichte des Schwanke..................... 92
4.2 Der Schwank als Erzählform................... 95
4.2.1 Der Schwank als volkspoetische Form............. 97
4.2.2 Der Schwank als Erzähltext................... 98
4.2.3 Der Schwank als mimetische Form des Erzählens........ 100
4.2.3.1 Figuren-, Zeit-und Raumdarstellung............. 101
4.2.4 Der Schwank als Sprachform der Komik............ 102
4.2.5 Funktion und Publikumsbezug................. 104
4.3 Der Schwank im Literaturunterricht............... 105
■ 5 Fabel................................. 109
5.0 NameundBegriff......................... 109
5.1 Geschichte der Fabel........................ 109
5.2 Die Fabel als Erzählform..................... 112
5.2.1 Die Fabel als Erzähltext..................... 113
5.2.2 Die Fabel als Kurzform..................... 115
5.2.3 Die Fabel als amimetische Form des Erzählens......... 115
5.2.3.1 Akteure der Fabel....................... 116
5.2.3.2 Zeit-und Raumdarstellung.................. 117
5.2.4 Die Fabel als „allegorische Erzählung ............. 118
5.2.4.1 Stilebenen der Fabel als „allegorischer Erzählung ...... 119
5.2.4.2 Die Funktion allegorischer Rede............... 121
5.2.5 Fabelstruktur und Leserbezug.................. 122
5.3 Abgrenzung der Fabel von verwandten literarischen Formen . . 125
5.4 Fabel und Schule.......................... 127
5.4.1 Die Fabel im modernen Literaturunterricht........... 128
5.4.2 Die Adressaten der Fabel.................... 130
5.4.3 Altersfrage............................ 131
5.4.4 Überlegungen zum Umgang mit Fabeln............. 132
6 Parabel................................ 139
6.0 Name und Begriff......................... 139
6.1 Zur Geschichte der Parabel.................... 140
6.2 Die Parabel als literarische Form ................. 142
6.2.1 Die Parabel als Erzähltext.................... 143
6.2.2 Die Parabel als Kurzform.................... 144
6.2.3 Die Parabel als amimetische Form des Erzählens........ 144
6.2.3.1 Figurendarstellung ...................... 146
6.2.3.2 Zeit-und Raumdarstellung.................. 147
6.2.4 Die Parabel als allegorische Sprachform............. 147
6.2.5 Die Funktion der Parabel als „allegorischer Erzählung .... 148
6.2.6 Publikumsbezug der Parabel.................. 149
6.3 Die Parabel im Literaturunterricht................ 150
7 Anekdote..............................155
7.0 Name und Begriff......................... 155
7.1 Geschichte der Anekdote..................... 156
7.2 Die Anekdote als Erzählform................... 15j
7.2.1 Die Anekdote als Erzähltext................... 162
7.2.2 Die Anekdote als Einfache Form................
163І
7.2.3 Die Anekdote als Kurzform................... 163
J
7.2.4 Die Anekdote als mimetische Form des Erzählens....... 164
і
7.2.5 Die Anekdote als Sprachform der Charakteristik........ 164
7.2.5.1 Figurendarstellung ...................... 165
7.2.5.2 Zeit-und Raumdarstellung.................. 167
7.2.6 Die Funktion der Anekdote................... 167
7.2.7 Der Publikumsbezug der Anekdote............... 168
7.3 Typen der Anekdote........................ 168
7.4 Abgrenzung der Anekdote von benachbarten Prosaformen . . . 169
7.5 Die Anekdote im Literaturunterricht............... 172
Die epischen Kurzformen als Modelle der Literarisierung primärer
Wirklichkeitserfahrungen (Tabelle).................. 179
Anmerkungen............................. 183
Anhang
G. E. Lessing, Von einem besonderen Nutzen der Fabeln in den
Schulen................................. 207
Literatur................................ 213
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