Verfügbarkeit: Kausale Musiktherapie

Kausale Musiktherapie:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Strauss, Christian (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wilhelmshaven Heinrichshofen 1985
Schriftenreihe:	Taschenbücher zur Musikwissenschaft 102.
Schlagworte:	Cattell, Raymond B. > 1905-1998 Musik Music Therapy Music therapy Music > Instruction and study Musiktherapie Persönlichkeitstheorie
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adam_text	Inhalt 1 Einleitung 11 1.1 Zur Situation der Musiktherapie in der BRD .... 11 1.2 Die Intention der vorliegenden Arbeit 13 1.3 Der Aufbau der Arbeit 15 2 Definitionen und Zielbeschreibungen 17 2.1 Neurose - neurotische Störung 17 2.1.1 Der Aspekt der Neurose im Zusammenhang mit der vorliegenden Thematik 17 2.1.2 Abgrenzung des Begriffs »neurotische Störung« .. 20 2.2 Kreativität - Kreativitäts-Training 21 2.2.1 Kreativität 21 2.2.1.1 Kreativität als zentrale Persönlichkeitseigenschaft. 21 2.2.1.2 Kreative Kompetenz 25 2.2.2 Kreativitäts-Training 26 2.3 Musikalische Kreativität und Formen musikalischer Kreativitäts-Trainings 29 2.3.1 Musikalische Kreativität 29 2.3.2 Formen musikalischer Kreativitäts-Trainings .... 31 2.3.2.1 Musikalische Kreativitäts-Trainings mit Schwerpunkt im pädagogischen Bereich 31 2.3.2.2 Musikalische Kreativitäts-Trainings mit Schwerpunkt im therapeutischen Bereich 35 2.4 Therapie-Begriff 39 5 3 Problemstellung und Stand der bisherigen Lösungsbemühungen 43 3.1 Problemstellung 43 3.2 Zum Stand der bisherigen Lösungsbemühungen .. 46 3.2.1 Musiktherapie i.S. von religio 48 3.2.2 Musiktherapie i.S. von Kompensation 50 3.2.3 Musiktherapie i.S. gruppendynamischer Prozesse . 51 3.2.4 Musiktherapie i.S. von kausaler Therapie 53 , 4 Neue Wege durch Adaption außermusikalischer Ansätze 57 4.1 Psychoanalytisch orientierte Modelle 58 4.2 Psychometrisch orientierte Modelle 61 4.2.1 Diagnostische Differenzierung 63 4.2.2 Konkrete Darstellung einzelner, relativ trennscharfer Dimensionen 65 ( 4.2.3 Meßbarmachung der Befunde durch Skalierung und Standardisierung 66 4.2.4 Hilfe für die Erstellung eines Therapieplans und seiner Evaluation 67 5 Die CattelPsche Persönlichkeitstheorie 69 5.1 Beschreibung des Ansatzes und der Faktoren .... 69 5.2 Darstellung der Faktoren anhand von Item-Beispielen 77 5.2.1 Faktor A 77 5.2.2 Faktor B 82 5.2.3 Faktor C 83 5.2.4 Faktor D 86 5.2.5 Faktor E 88 5.2.6 FaktorF 89 5.2.7 Faktor G 91 5.2.8 Faktor H 93 5.2.9 Faktorl 95 6 Kreativierung als Therapeuticum 99 6.1 Überlegungen zur Erstellung von Therapieplänen . 102 6.2 Emotionale Befindlichkeit als Zentrum einer Verschränkung musikalischer und therapeutischer Qualitäten 105 6.2.1 Musikalische Wirkungs-Forschung 107 6.2.2 Steuerung des Erlebens und Handelns durch emotionale Anteile 111 6.2.3 Kausale Musiktherapie im Verhältnis zur Psychoanalyse und Verhaltenstherapie 113 7 Interpretation ausgewählter Cattell scher Faktoren in Hinsicht auf die jeweils zugrundeliegende emotionale Befindlichkeit und daraus abgeleitete musikalische Aktionsformen 117 7.1 Faktor A (Sizothymie vs. Affektothymie) 118 7.1.1 Emotionale Befindlichkeit 118 7.1.1.1 Emotionale Befindlichkeit am Sizo-Pol 118 7.1.1.2 Emotionale Befindlichkeit am Affekt-Pol 121 7.1.2 Musikalische Korrespondenzen 122 7.1.3 Beispiele therapeutischer Aktionen nach dem eduzierenden Verfahren 126 7.1.3.1 Vom Sizo-Pol eduzierende Aktionen 126 7.1.3.2 Vom Affekt-Pol eduzierende Aktionen 134 7.2 Faktor D (Phlegma vs. Erregbarkeit) 137 7.2.1 Emotionale Befindlichkeit 137 7.2.1.1 Emotionale Befindlichkeit am Phlegma-Pol 138 7.2.1.2 Emotionale Befindlichkeit am Erregungs-Pol .... 139 7.2.2 Musikalische Korrespondenzen 140 7.2.3 Beispiele therapeutischer Aktionen nach dem eduzierenden Verfahren 141 7.2.3.1 Vom Phlegma-Pol eduzierende Aktionen 142 7.2.3.2 Vom Erregungs-Pol eduzierende Aktionen 145 7.3 Faktor H (Trectia vs. Parmia) 146 7.3.1 Emotionale Befindlichkeit 146 7.3.1.1 Emotionale Befindlichkeit am Trectia-Pol 147 7.3.1.2 Emotionale Befindlichkeit am Parmia-Pol 148 7.3.2 Musikalische Korrespondenzen 149 7.3.3 Beispiel einer therapeutischen Aktion nach dem expandierenden Verfahren 150 8 Interfaktorielle Aspekte 157 9 Ausblick 161 10 Anhang Zusammenstellung der Items des High School Personality Questionnaire (HSPQ), des Children s Personality Questionnaire (CPQ) und des Early School Personality Questionnaire (ESPQ) der Faktoren A, D und H 163 11 Literatur-Verzeichnis 177 12 Register 186
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