Politische Erziehung durch Geschichtsunterricht: der Beitrag der Geschichtsdidaktik und des Geschichtsunterrichts zur politischen Erziehung im Nationalsozialismus
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Frankfurt/Main
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| adam_text | Inhajtsverzeichn!s Sei te 1. Einleitung 1 2. Politische Erziehung im Dritten Reich 3 3. Die Geschichtsvorstellungen des Nationalsozi al ismus 10 4. Erste’ Versuche einer nati onal pol i ti schen Umformung des Ges chichtsunterrichts 1933/35 18 5. ¡ Von der nati ona 1 po 1 i t i schen zur nationalsozialistischen Geschichtsdidaktiк 6. 29 5.1 Oberbrückungs1 іteratur 31 5.2 Erste Versuche einer theoretischen f eubegründung der Geschichtsdidaktik 38 5.3 Geschichtsdidaktik aus der NS-Weltanschauung und der politischen Pädagogik 40 5.4 Einzelprobleme im Geschichtsunterricht 50 Fixierung geschichtsdidaktischer Vorstellungen in Lehrplänen 56 6.1 Kein Politischer Unterricht als Schulfach 57 6.2 Die bayerischen Lehrpläne von 1935/36 60 6.3 Die Reichslehrpläne von 1938/42 62 6.3.1 Höhere Schulen 62 6.3.2 Volksschulen 71 6.3.3 Mittel- und Hauptschulen 75 6.4 Letzte Erlasse 1943/44 77
Seite l) Geschichtsdidaktik als Kommentierung der Lehrpläne (1938/43) 79 8. Ergebnisse 23 8.1 Substanz der nationalsozialistischen Geschichtsdidaktik innerhalb der politischen Pädagogik 88 8.2 Stufen der Realisierung (Entwicklung der Geschichtsdidaktik, der Lehrpläne, der Lehrbücher, der Lehrerschulung) 91 8.2.1 Die Machtergreifung im Geschichtsunterricht (1933/34) 92 8.2.2 Die Entwicklung der nationalsozialistischen Geschichts didaktik und die Lehrerschulung (1934/39) 93 8.2.3 Die neuen Lehrpläne und bûcher (1939/45) 96 8.3 Lehr- Mögliche Machwirkungen des nationalsozialistischen Geschichtsunterrichts 100 Abkürzungen Ю6 Quellen- und Literaturverzeichnis 107
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