Erfolg und Versagen in der Grundschule: empirische Untersuchungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Verl. für Psychologie Hogrefe
1975
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Erfolg und Versagen in der Grundschule
Autor: Kemmler, Lilly
Jahr: 1975
INHALT Vorwort ............................... 7 Einleitung .............................. 9 Erstes Kapi tel Methodik der beiden Untersuchungen................ 14 1. Die Quersehnittuntersuehung .................. 14 2. Die Längsschnittuntersuchung.................. 30 3. Statistiselle Kennwerte der verwandten Teslverfahren........ 33 4. Kurzzusammenfassung des I. Kapitels............... 41 Zweites Kapitel Begabungs-, Persönlichkeits- und Uniweltunterschiede zwischen den guten und den leistungsschwachen Schülern ................ 43 1. Die Zeugnisnoten ....................... 43 2. Die Intelligenzunterschiede in den Extremgruppen......... 46 3. Die Faktorenanalysen über die Begabungs tests ........... 50 4. Mittelwcrtsunterschiede zwischen den guten und schwachen Schülern in den Begabungsvariablen .................... 56 5. Die Unterschiede zwischen den erfolgreichen und versagenden Schülern, wie sie sich im Lehrerfragebogen darstellen............ 60 6. Der Unterschied zwischen den guten und leistungsschwachen Schülern anhand des Kinderfragebogens — und die Anspruchsniveausetzung . . 65 7. Die wirtschaftliche Lage, familiäre Umweltsituation und die pädagogische Einstellung der Eltern der guten und leistungsschwachen Kinder 70 8. Zusammenfassung und Erörterung der Befunde........... 73 a) Zusammenfassung relevanter Ergebnisse des II. Kapitels..... 73 b) Erörterung der Literatur................... 75 Drittes Kapitel Geschlechtsspezifische Unterschiede bei den guten und schwachen Schülern 78 1. Die Begabungs- und Persönlichkeitsunterschiede zwischen den erfolgreichen Jungen und Mädchen .................. 78 2. Begabungs- und Persönlichkeitsunterschiede zwischen schulleistungsschwachen Jungen und Mädchen................. 84 3. Zusammenfassung und Erörterung der Befunde........... 93 a) Zusammenfassung relevanter Ergebnisse des III. Kapitels .... 93 b) Erörterung der Literatur................... 95
Viertes Kapitel Erfolgreiche und versagende Schülerinnen und Schüler mit gleicher Intelligenzhöhe ............................ 97 — Das Problem der Overachiever und Underachiever — 1. Darstellung der Untersuchungsergebnisse............. 98
2. Zusammenfassung und Erörterung der Befunde...........113 a) Zusammenfassung relevanter Ergebnisse des IV. Kapitels . . . . 113 b) Erörterung der Literatur...................115 Fünftes Kapitel Zusammenhänge zwischen dem Sdiulschicksal und den Schulnotcn, der Schulreife, dem Sitzenbleiben und der Zurückstellung vom Schulbesuch in der Längsschnitt- und Querschnittbetrachtung.............120 1. Die Anzahl der Versager in den Populationen der Querschnitt- und der Längsschnittuntersuchung....................120 2. Die Schulnoten in der Längsschnittbetrachtung . 124 3. Einflüsse von Alter, Kindergartenbesuch und Stand der seelisch-sozialen Reife auf den Schulerfolg....................128 4. Schulreife und Schulerfolg....................134 5. Die Sitzenbleiber........................141 6. Die vor der Einschulung für ein Tahr vom Schulbesuch zurückgestellten Kinder ............................147 7. Zusammenfassung und Erörterung der Befunde...........151 a) Zusammenfassung relevanter Befunde des V. Kapitels......151 b) Erörterung der Literatur...................154 Sechstes Kapitel Zwei Sondergruppen: Rechtschreibschwache und minderbegabte Kinder . 160 1. Die rcchtschreibsehwachen Kinder ................160 2. Die minderbegabten Kinder...................163 Siebentes Kapitel Umweltkonstellationen und ihr Zusammenhang mit Schulerfolg und Schul- versagen.............................166 1. Unterschiede zwischen den vier Städten..............166 2. Unterschiede zwischen Gruppen von Schulen ...........167 3. Der Einfluß der Konfession auf das schulische Schicksal der Kinder . . 168 4. Differenzen in der Beurteilung der beiden Geschlechter durch Lehrerinnen und Lehrer.......................170 5. Milieueinfiüsse bei leistungssdiwachen Kindern...........171 Zusammenfassung ........................173 Achtes Kapitel Abschließende Diskussion: Pädagogische Fragen im Zusammenhang mit den Ergebnissen der
Untersudiungen................174 Anhang .............................185 Literaturverzeichnis........................200 Autorenverzeichnis ........................210 Sachverzeichnis..........................212
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