Verfügbarkeit: Lernen in der Schule

Lernen in der Schule:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Parreren, Carel F. van (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim/Bergstr. Beltz 1970
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Beltz-Bibliothek 5
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adam_text	LALT VERSCHIEDENE ARTEN VON LERNPROZESSEN EINSICHTFOERDEMDES LERNEN * ERWERBEN VON TATSACHENKENNTNIS * AUSWENDIGLERNEN * DYNAMISCHES LERNEN 9 PROBLEMLOESEN DURCH EINSICHT ANALYSE EINES LERNRESULTATS * KOEHLERS EXPERIMENTE MIT SCHIM- PANSEN * MERKMALE DES EINSICHTIGEN VERHALTENS * DIE VERAEN- DERTE AUFFASSUNG DER PROBLEMSITUATION * BEISPIELE AUS DER SCHULE 16 EINSICHTFOERDERNDES LERNEN DIE FUNKTION DER SPRACHE * LERNEN VON LOESUNGSMETHODEN (SELZ-KOHNSTAMM) * LERNEN DURCH BEISPIELE * DIREKTES ER- LERNEN VON LOESUNGSMETHODEN 23 DIE PRAKTISCHE BEDEUTUNG DER EINSICHT WANDLUNGSFAEHIGKEIT * BESSERES BEHALTEN * DAS GEFAEHRLICHE ,, UEBEN * GRENZEN DES EINSICHTIGEN LERNENS 29 STATISCHE UND FUNKTIONELLE TATSACHENKENNTNIS STATISCHE KENNTNISSE S I N D NICHT I M M E R F U N K T I O N E L L . . . . 3 4 DIE ORGANISATION DES GEDAECHTNISSES DIE GEDAECHTNISSPUREN UND IHRE VERBINDUNGEN * SPURENSY- STEME * DIE AKTIVITAET EINES SYSTEMS * ZWEI ARTEN DES VER- GESSENS 37 7. SYSTEMTRENNUNG UND FUNKTIONEILE KENNTNIS REPRODUKTION INNERHALB DESSELBEN SYSTEMS * SYSTEMTRENNUNG * VORTEILE UND NACHTEILE DER SYSTEMTRENNUNG 4 8. DIE INTEGRATION DES ERLERNTEN, DAS INTERESSE UND DAS SELBST-ENTDECKEN INTEGMTIONSFOERDEMDES LERNEN * DAS SELBST-ENTDSDKEN . . . 4; 9 . D I E M O T I V A T I O N U N D DAS L E R N E N ZU STARKE MOTIVATION * INTERESSE WECKEN * INDIREKTE MOTIVA- TION DURCH LOHN UND STRAFE * INDIREKTE MOTIVATION DURCH LEM- INTENTION * DAS AUFRECHTERHALTEN EINER LEMINTENTION . . . 5 * 10. INTENTIONALES LERNEN UND AUGENBLICKSBEDINGTES AR- BEITEN * OFFENE UND,,GESCHLOSSENE AUFGABEN * VIER ARTEN DER MO- TIVATION * AUGENBLICKSBEDINGTES ARBEITEN 5! 11. LOHN UND STRAFE DIE NACHTEILE DER STRAFE * DIE NACHTEILE DER BELOHNUNG * ZEUGNISSE 6 12. DAS AUSWENDIGLERNEN AUFLAU EINER SINNVOLLEN STRUKTUR * DER EINFLUSS DES MEMORIER- STOFFES * DIE DARBIETUNG VON MEMORIENTOFFEN . . . . 61 13. MOTORISCHES LERNEN UND BILDUNG VON AUTOMATISMEN AUTOMATISCHE PROZESSE * BILDUNG VON AUTOMATISMEN * NACH- TEILE DER AUTOMATISIERUNG * ZWECKMAESSIGER GEBRAUCH DER MO- TORIK . * 7: 14. DAS DYNAMISCHE LERNEN ENTSTEHUNG UND BEEINFLUSSUNG VON EINSTELLUNGEN * AFFEKTIVE UEBERTRAGUNG 71 6 5. DER AUFBAU EINES UNTERRICHTSPLANS DIE ANALYSE DER LEMRESULTATE * DIE ART DES LERNRESULTATS UND SEINE FUNKTION * DIE LERNSCHRITTE UND IHRE REIHENFOLGE * UNTERSCHIEDLICHE LEHRMETHODEN * DIE KONTROLLE DER LEMRESUL- TATE * DIE EINRICHTUNG VON PRUEFUNGEN 84 ITERATUR 95
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