Offenes Lernen von Erwachsenen: Grundlagen und Erprobung im Zeitungskolleg
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Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1988
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Titel: Offenes Lernen von Erwachsenen
Autor: Reischmann, Jost
Jahr: 1988
5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
0. Übersicht.8
Teil I: Theorierahmen und konzeptionelle Klärung.10
1. Reichweite pädagogischer Theorien.11
2. Erwachsenenbildung im Wandel.14
2.1 Signifikantes Lernen - Carl Rogers.18
2.2 Entschulung der Gesellschaft - Ivan Mich.19
2.3 Conscientiza?ao - Paulo Freire.21
2.4 Education Permanente - Edgar Faure u.a.23
2.5 Recurrent Education - CERI.24
2.6 Lernpsychologie des Erwachsenenalters - Hans Löwe.26
2.7 Lernprojekte Erwachsener - Allen Tough.27
2.8 Andragogy - Malcolm Knowles.29
2.9 Zusammenfassung.31
3. "Offenheit" als didaktische Kategorie.36
3.1 Die schwierige Offenheit von "Offenheit".38
3.2 Die Notwendigkeit der Eingrenzung auf" "offenes Lernen".41
3.3 Zur Funktion der Bezeichnung "offenes Lernen".43
3.4 Arbeitsdefinitionen.48
3.5 Dimensionen von "offenem Lernen".53
3.6 Checkliste "Offenes Lernen".62
3.7 Anwendungsbeispiel "Funkkolleg".65
3.8 Zusammenfassung.68
4. Ergebnisse und weiterführende Fragen.70
4.1 Ergebnisse.70
4.2 Weiterführende Fragen und Forschungsstrategien.72
Teil II: Eine engagierte Modellkonstruktion: das Zeitungskolleg.79
5. Der Medienverbund des Zeitungskollegs.80
6. Absichten des Zeitungskollegs.82
6.1 Wissenschaftspublizistische Absichten.82
6.2 Bildungspolitische Absichten.90
6.3 Erwachsenenpädagogische Absichten.98
6.4 Zusammenfassung. 100
7. Projektverlauf. 103
7.1 Der Auslöser: Courses by Newspaper. 103
7.2 Ablauf des Projektes. 104
7.3 Das Projektende. III
8. Offenheit im Zeitungskolleg. 115
8.1 Offenheit des äußeren Arrangements. 116
6
8.2 Offenheit in der Gestaltung des Lernprozesses.121
8.3 Inhaltliche Offenheit.133
8.4 Offenheit der Einstellung.144
8.5 Zusammenfassung.150
9. Ergebnisse der Konstruktionsphase. 154
Teil III: Die empirische Evaluation. 158
10. Forschungsfragen und Forschungsmethoden. 159
10.1 Die Fragestellungen. 159
10.2 Methoden und Instrumente. 161
11. Überblick über die Resonanz des Zeitungskollegs. 169
11.1 Beteiligung der Zeitungen. 169
11.2 Die Verbreitung des Begleitmaterials. 172
11.3 Begleitveranstaltungen. 173
12. Die Auswirkung von Offenheit auf das Lernen. 176
12.1 Werden "Viele" und "Verschiedene" erreicht?. 176
12.2 Wird bei "Offenheit" gelernt?. 191
12.3 Kommt Offenheit den Lernern entgegen?. 198
13. Ergebnisse der empirischen Untersuchung.218
Teil IV: Gewinn, Grenzen, Perspektiven.223
14. Zusammenfassung der Ergebnisse.224
14.1 Das Konzept des "offenen Lernens".224
14.2 Wie gehen Lerner mit Offenheit um?.225
14.3 Praxiskonsequenzen.227
14.4 Weiterführende Forschungsfragen.228
14.5 Zusammenfassung.230
15. Perspektiven.232
Literatur.237
Anhang.249 |
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