Musikpädagogik in den ersten 30 Jahren des 19. Jahrhunderts am Beispiel Carl Gottlieb Herings:
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| Veröffentlicht: |
Mainz [u.a.]
Schott
1988
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| Schriftenreihe: | Musikpädagogik
26 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss., 1986 u.d.T.: Lorenz, Rainer: Carl Gottlieb Hering (1766 - 1853) |
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| adam_text | Titel: Musikpädagogik in den ersten 30 Jahren des 19. Jahrhunderts am Beispiel Carl Gottlieb Herings
Autor: Lorenz, Rainer
Jahr: 1988
INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort 10
I. Teil: Studie zur Biographie Carl Gottlieb Herings 11
1. Stand der biographischen Forschung 11
2. Biographische Nachforschungen 12
3. Hering als Lehrer Heinrich Marschners 22
II. Teil: Das musikpädagogische Wirken Carl Gott-
lieb Herings 24
A. Musikpädagogische Publikationen 25
1. Lehrwerke für den Gesangunterricht 25
1.1 Privater Gesangunterricht 25
1.2 Schulischer Gesangunterricht 28
1.2.1 Gesanglehre für Volksschulen 28
1.2.2 Singbüchlein zur Vorbereitung auf den
Choralgesang 30
1.2.3 Übungstafeln für den Gesang nach Noten 33
2. Liedersammlungen 34
2.1 Privater Gesangunterricht 34
2.1.1 Sammlung leichter Lieder für die Jugend 35
2.1.2 Jugendfreuden in Liedern mit Melodien 35
2.2 Schulischer Gesangunterricht 36
2.2.1 Aechtes deutsches Trinklied 36
2.2.2 Choral-Melodieen für den Gesang-Unterricht 36
2.2.3 Musikalisches Volksschulengesangbuch 37
2.2.4 Vollständiges Textbuch des musikalischen
Schulgesangbuches 39
2.2.5 Allgemeines Choralbuch 39
2.3 Hausmusik 39
2.3.1 Schnurren und lustige Einfälle 39
2.3.2 Auf edler Sachse. Lied an das sächsi-
sche Contingent 40
2.3.3 Musikalische Charade 40
2.3.4 Momus oder scherzhafte Lieder 40
2.4 ChoralSammlungen für den kirchlichen Gebrauch 40
2.4.1 Zittauer Choralbuch 43
2.4.2 Vollständiges Choral-Buch 44
2.4.3 Neue Choralmelodieen 45
3. Lehrwerke für den Instrumentalunterricht 45
3.1 Klavierunterricht 45
3.1.1 Praktisches Handbuch zur leichten Erler-
nung des Klavierspielens 45
3.1.2 Neue praktische Klavierschule 47
3.1.3 Vierhändige Übungsstücke 52
3.1.4 Instruktive Variationen 57
3.1.5 Progressive Variationen 61
3.2 Violinunterricht 62
3.3 Orgelunterricht 64
4. Lehrwerke für den theoretischen Unterricht 65
4.1 Neue sehr erleichterte, praktische
Generalbaßschule 65
4.2 Praktische Präludirschule 68
5. Musikalien 70
5.1 Klavierunterricht 70
5.1.1 Versuch einiger Lieder mit Melodien
für junge Klavierspieler 70
5.1.2 Terpsichore oder Sammlung sechzig
leichter Tanzmelodien 70
5.1.3 Musikalisches Jugendblatt 72
5.2 Chorgesang 72
6. Hering als Herausgeber 73
6.1 Sammlung leichter, angenehmer und
gefälliger Gesänge, Lieder und Ton-
stücke von Gottfried Weiske 73
6.2 Briefwechsel eines alten und jungen
Schulmeisters über allerhand Musika-
lisches von August Bergt 73
B. Die musikpädagogische Konzeption Herings 75
1. Der Unterricht im Singen 75
1.1 Grundlagen und Ziele privaten Gesangunter-
richts 75
1.1.1 Musikalische Ziele 75
1.1.2 Ästhetische Ziele 78
1.1.3 Therapeutische Ziele 78
1.1.4 Ideale Ziele 79
1.1.5 Soziale Ziele 80
1.1.6 Erzieherische Ziele 80
1.2 Ziele schulischen Gesangunterrichts 81
1.2.1 Kirchendienstliche Ziele 82
1.2.2 Soziale Ziele 84
1.3 Methodik des Gesangunterrichts 84
1.3,1 Der Singlehrgang 84
.1.3.2 Die methodische Unterscheidung zwischen
Ziffern- und Notensingen als Grundlage
der Methodik 87
2. Instrumentalunterricht 90
2-1 Herings Konzept für den Klavierunterricht 90
2.1.1 Ziele des Klavierunterrichts 90
2.1.2 Gruppenunterricht als musikpädagogische
Methode 91
2.1.3 Die Didaktisierung der Variationsform 92
2.1.4 Herings System aufeinanderfolgender Lehrwerke 93
2.2 Herings Konzept für den Orgelunterricht 95
2.3 Herings Konzept für den Violinunterricht 96
3. Lehrwerke für Musiktheorie und Komposition 97
3.1 Generalbaßlehre als Sprachlehre der Musik 97
3.2 Die Methode des planvollen Übens und
Nachvollziehens 97
3.3 Komposition durch Üben gebräuchlicher
Wendungen und anhand von Exempeln 98
3.4 Verbindungen zwischen Lehrwerken für den
Klavierunterricht und solchen für den
musiktheoretischen Unterricht 99
III. Teil: Herings Position in der musikpädago-
gischen Szene von 1800 bis etwa 1830 101
1. Musikpädagogische ZielVorstellungen 101
1.1 Die Rezeption gefühlsästhetischer Gedanken 101
1.2 Musikalische Sachziele 104
1.3 Allgemeine Ziele 105
1.4 Zielvorstellungen Herings 112
2. Musikalisches Material 114
2.1 Gesänge 115
2.2 Herings Liedschaffen 119
2.3 Instrumentalmusik 121
3. Lehrerbildung 122
3.1 Musikalische Ausbildung in Seminaren 124
3.1.1 Vorkenntnisse 124
3.1.2 Ausbildung 125
3.2 Fortbildung 128
3.3 Herings Anteil an der Lehrerbildung 129
4. Schulmusikalische Situation 132
4.1 Beginn methodischen Denkens zu Beginn
des 19. Jahrhunderts 132
4.2 Zur Verwendung der Begriffe Element ,
Elementarisieren und Methode 133
4.3 Pestalozzis Darlegungen zum Elementari-
sieren und zur Methode 136
5. Zeitgenössische Methodiker der Schulmusik 141
5.1 Friedrich Wilhelm Lindner 142
5.1.1 Biographie und Lehrtätigkeit Lindners 142
5.1.2 Der Gesanglehrgang Lindners 144
5.1.3 Gedankliche Grundlagen des Gesanglehrgangs 148
5.1.4 Lindners historisch-genetische Methode 150
5.1.5 Die Umsetzung Pestalozzischer Ideen
bei Lindner 153
5.2 Der Lehrgang Carl August Zellers 157
5.3 Die Gesangbildungslehre von M. T.
Pfeiffer und H. G. Nägeli 160
5.4 Bernhard Christoph Ludwig Natorp 164
5.4.1 Natorps Grundriß zur Organisation
allgemeiner Stadtschulen 166
5.4.2 Natorps Anleitung zur Unterweisung im
Singen 171
5.5 Herings Position unter den zeitgenös-
sischen Musikpädagogen 176
6. Spezielle didaktisch-methodische Pro-
bleme zu Beginn des 19. Jahrhunderts 179
6.1 Die Zweckgemeinschaft von Schule und Kirche 179
6.1.1 Zur Situation des Kirchengesanges 180
6.1.2 Der Schulgesangunterricht 184
6.1.3 Die Position des Lehrers 190
6.2 Die Ziffernschrift als methodisches
Hilfsmittel 191
6.3 Instrumentalunterricht 211
6.3.1 Lehrer für Instrumentalunterricht 213
6.3.2 Schüler 216
6.3.3 Instrumentale Unterrichtsmethoden,
insbesondere für den Klavierunterricht 218
6.3.3.1 Kindlich-spielerischer Klavierunter-
richt: Methodische Anregungen von Horstig 220
5.3.3.2 Freier und gebundener Unterricht bei
Schwarz 224
5-3.3.3 Gruppenunterricht 224
6.3.3.4 Material für den Klavierunterricht 228
6-3.4 Musiktheorie im Rahmen des Klavierun-
terrichts 229
5-3.5 Herings Position unter den Musikpädagogen
seiner Zeit hinsichtlich des Instru-
mental- und Musiktheorieunterrichts 230
IV. Teil: Verzeichnisse 236
A. Bibliographie der Schriften und Musi-
kalien Herings sowie der von Hering
herausgegebenen Werke 236
B. Verzeichnis der Lieder Herings 254
C. Verzeichnis der verwendeten Literatur 260
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