Leistungsförderung an Gesamtschulen: Vergleich der Entwicklung von Intelligenztestleistungen in weiterführenden Schulformen der Sekundarstufe I
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1988
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften / 11
350 |
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| adam_text | Titel: Leistungsförderung an Gesamtschulen
Autor: Abel, Jürgen
Jahr: 1988
Seite 1 2 5 9 9 11 14 15 18 20 21 23 24 26 26 27 30 32 33 35 37 39 40 41 42 I Inhaltsverzeichnis Inhalt Einleitung Intentionen der Bildungsreform Einführung in die Fragestellung Stand des Problems Untersuchungen zum Zusammenhang von Intelligenz und Schulbesuch Entwicklungsverläufe der Intelligenz in verschiedenen Schulformen Schulsystemvergleich: Integrierte Gesamtschule vs. traditionelles Schulsystem Die Konstanzer Dreiländerstudie Die Bayerische Gesamtschuluntersuchung Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der IGS —Fürstenau Schulversuche mit integrierten Gesamtschulen in Rheinland — Pfalz Ergebnisse der Gesamtschulvergleiche in Braunschweig und Wolfsburg Zusammenfassung der Schulsystemvergleiche Methodische Probleme bei der Erfassung von Schülerleistungen und deren Entwicklung in unterschiedlichen Schulformen Unterschiedliche Meßinstrumente zur Erfassung von Schülerleistungen Schulnoten als Meßinstrument Standardisierte Schultest^ Allgemeine Leistungstests Univariate und multivariate Analyse von Daten Querschnitt— und Längsschnittanalyse Vergleichsgruppen— und Stichprobenproblematik Theoretische Grundlagen von Intelligenztests und Intelligenzentwicklung Intelligenztheorien Das multiple Faktorenmodell Thurstones Die Theorie der fluiden und kristallisierten Intelligenz nach Cattell
48 52 53 54 56 59 60 66 66 67 68 73 74 76 77 78 80 82 82 82 83 84 88 88 88 90 90 90 94 96 107 109 112 113 II Das Prüfsystem für Schul— und Bildungsberatung (PSB) Umwelt und Begabung Entwicklung der Intelligenz Quantitative Ergebnisse der Entwicklungspsychologie zur Intelligenzentwicklung Das Konzept Blooms Differenzierungshypothesen der Intelligenz Transfer Lemumwelt und intellektuelle Entwicklung Einfluß verschiedener Sozialisationsinstanzen auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Schulische Lernumwelt b Institutionelle Rahmenbedingungen Lehrverfahren, Lehrereinstellung und —verhalten Außerschulische Lemumwelt Zusammenfassung von Kapitel 4 Fragestellungen und Hypothesen Fragestellungen Hypothesen Empirischer Teil Die Stichprobe Die ursprüngliche Gesamtdatei Ausfälle aus der Gesamtdatei Auswahl der Stichprobe für diese Untersuchung Beschreibung der Variablen Schulformen und Zeit Bildungsschicht Schulabschluß Analyse der Daten mit deskriptiven Statistiken Ergebnisse zum Schulabschluß Ergebnisse zur Bildungsschicht Entwicklungen der PSB —Testleistungen Verwendete statistische Verfahren zur Hypothesenprüfung Uni— und multivariate Varianzanalysen Strukturvergleich — LISREL V Profilanalysen
119 119 120 122 124 128 128 129 130 131 131 133 134 135 136 137 137 138 142 145 145 146 148 150 151 152 154 170 III Darstellung der Ergebnisse Differentielle Fördereffekte als Transferwirkungen Ergebnisse des Strukturvergleichs des PSB Niveauveränderungen des PSB Ergebnisse der Profilanalyse Entwicklungen der generellen Faktoren sensu Catteil Die Veränderung der fluiden Intelligenz Die Veränderung der kristallisierten Intelligenz Die Veränderung des allgemeinen Geschwindigkeitsfaktors Veränderungen der Leistungen von Schülern unterschiedlicher Ausgangsleistung Ergebnisse der multivariaten Varianzanalyse des gesamten Tests in den Leistungsgruppen Die Veränderung der fluiden Intelligenz in den Leistungsgruppen Die Veränderung der kristallisierten Intelligenz in den Leistungsgruppen Die Veränderung des allgemeinen Geschwindigkeitsfaktors in den Leistungsgruppen Zusammenfassung der Ergebnisse der Leistungsgruppen Diskussion Interpretation der Ergebnisse Differentielle Fördereffekte als unterschiedliche Transferwirkungen auf den gesamten PSB Entwicklungen der generellen Faktoren nach Catteil Interpretation der Ergebnisse mit Schülern unterschiedlicher Ausgangsleistung Entwicklung des gesamten PSB in den Leistungsgruppen Entwicklung der generellen Faktoren nach Catteil in den Leistungsgruppen Abschließende Betrachtungen Exkurs: Ergebnisse zur Orientierungsstufe Ausblick Zusammenfassung Literaturliste Anhang: Tabellen 59 — 98
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