Geschichte der Heilpädagogik:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
1988
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| Schriftenreihe: | Konzepte der Humanwissenschaften
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ANDREAS MOECKEL GESCHICHTE DER HEILPAEDAGOGIK KLETT-COTTA INHALT
VORWORT. 11 1 GESCHICHTE DER HEILPAEDAGOGIK ALS AUFGABE . 15 ZUR
GESCHICHTE SONDERPAEDAGOGISCHER FACHRICHTUNGEN. 15 GESCHICHTE DER
HEILPAEDAGOGIK. 18 HEILPAEDAGOGIK IN DER GESCHICHTE DER PAEDAGOGIK. 23
2 HEILPAEDAGOGIK IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG. DER NUTZEN DES TAUBSTUMMEN-
UND BLINDENUNTERRICHTS . 32 DIE SITUATION TAUBSTUMMER KINDER VOR DER
EINRICHTUNG VON SCHULEN. 32 DIE ANFAENGE DES TAUBSTUMMENUNTERRICHTS.
36 DIE ERSTEN METHODEN. 43 DIE SITUATION BLINDER KINDER VOR DER
EINRICHTUNG VON SCHULEN. 49 DIE ANFAENGE DES BLINDENUNTERRICHTS. 52
DIE ERSTEN METHODEN. 58 J/ ERZIEHUNG ZUR BUERGERLICHEN BRAUCHBARKEIT.
63 DIE ANFAENGE DER ERZIEHUNG TAUBBLINDER KINDER. 66 3 HEILPAEDAGOGIK IM
ZEITALTER DER REVOLUTIONS- KRIEGE UND DER RESTAURATION. DIE RETTUNG
VERWAHRLOSTER DURCH ERZIEHUNG . 70 HEILPAEDAGOGIK UND SOZIALPAEDAGOGIK.
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI. 70 DIE RETTUNGSHAUSBEWEGUNG. 75 DIE
METHODE DER RETTUNGSHAUSBEWEGUNG. 79 GRENZEN DER
RETTUNGSHAUSBEWEGUNG. 82 ORTHOPAEDISCHE INSTITUTE. 88
INDUSTRIESCHULEN FUER KOERPERBEHINDERTE KINDER. 92 INDUSTRIESCHULEN UND
HEILPAEDAGOGISCHE SCHULEN. 97 ERZIEHUNG ALS WOHLTAETIGKEIT. 104 DIE
VERALLGEMEINERUNGSBEWEGUNG. 109 4 DIE HEILPAEDAGOGISCHE BEWEGUNG IM
VORMAERZ UND IN DER ZEIT DER REAKTION. DIE AUFNAHME GEISTIG BEHINDERTER
UND KOERPERBEHINDERTER KINDER . 116 DIE SITUATION GEISTIG BEHINDERTER
KINDER VOR DER EINRICHTUNG VON INTERNATSSCHULEN. 118 DIE ENTDECKUNG
DER BILDUNGSFAEHIGKEIT GEISTIG BEHINDERTER KINDER. 121 DIE ERSTEN
METHODEN. 126 DIE GRENZEN DER HEILPAEDAGOGISCHEN BEWEGUNG. 135
HEIMSCHULEN FUER KOERPERBEHINDERTE KINDER. 142 DIE METHODE DER
KOERPERBEHINDERTENPAEDAGOGIK. 147 DAS OSKAR-HELENE-HEIM IN BERLIN UND
DIE KRUEPPELZAEHLUNG. 151 HEILPAEDAGOGIK. 155 5 DIE ENTSTEHUNG DER
JUENGEREN SONDERSCHULEN VOR DEM ERSTEN WELTKRIEG. DIFFERENZIERUNG IM
BESTEHENDEN SCHULSYSTEM . 162 AELTERE UND JUENGERE SONDERSCHULEN. 162
SCHUELER OHNE KOMPETENTE LEHRER. 166 SCHWACHBEGABTE SCHUELER. 166
SCHWERHOERIGE SCHUELER. 168 SEHBEHINDERTE SCHUELER. 169 STOTTERER.
172 ERZIEHUNGSSCHWIERIGE SCHUELER. 172 DIE URSPRUENGE DER JUENGEREN
SONDERSCHULEN UND HEILPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN. 177 ZWISCHEN
AELTEREN SONDERSCHULEN UND ALLGEMEINEN SCHULEN. 177 HILFSSCHULEN. 179
SCHWERHOERIGENSCHULEN. 182 SCHULEN FUER SEHSCHWACHE SCHUELER. 186
SPRACHHEILSCHULEN. 189 BEOBACHTUNGSKLASSEN, BERATUNG UND SCHULE. 192
DIE METHODEN DER JUENGEREN SONDERSCHULEN. 192 HILFSSCHULUNTERRICHT.
192 8 SCHWERHOERIGENUNTERRICHT. 194 SEHSCHWACHENUNTERRICHT. 197
STOTTERERTHERAPIE. 200 DIE METAMETHODE DER ERZIEHUNGSBERATUNG. 204
DIE GRENZEN DER NEUEREN SONDERSCHULEN. 206 6 HEILPAEDAGOGIK NACH DEM
ERSTEN WELTKRIEG. DAS RECHT AUF ERZIEHUNG . 209 ERZIEHUNG NACH DEM
ERSTEN WELTKRIEG. 209 DIE ERSTEN ERZIEHUNGSBERATUNGSSTELLEN. 212
JUGENDWOHL. 217 DIE ERMORDUNG BEHINDERTER UND PHYSISCH KRANKER
MENSCHEN IN DEUTSCHLAND. 226 GRUPPENBILDUNG UND EMANZIPATION. 232
HEILPAEDAGOGIK IN DER GESETZGEBUNG. 236 NORMALISATION UND
INTEGRATION. 239 ABBILDUNG. 248 LITERATUR. 251
PERSONENVERZEICHNIS. 280 ORTSVERZEICHNIS. 286
STICHWORTVERZEICHNIS. 288 |
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