Didaktisches Denken: eine Einführung in Anspruch und Aufgabe, Möglichkeiten und Grenzen der allgemeinen Didaktik
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1988
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| Schriftenreihe: | Grundlagentexte Pädagogik
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Einleitung 7
1. Das Lernen und seine Grenzen 15
1.1. Exemplarisches Lehren und Lernen 17
1.2. Empirische Forschung zum Ideal 26
1.3. Kritik der Verabsolutierung 30
1.4. Reflektiertes Lernen als Ideal 34
1.5. Verhalten — Lernen — Person 38
1.6. Nicht lernen wollen 42
1.7. Nicht lernen können 49
1.8. Nicht lernen dürfen 58
2. Unterricht als Interaktion 67
2.1. Nicht dürfen: Disziplin 69
2.2. Nicht können: Leistung 72
2.3. Nicht wollen: Motivation 76
2.4. Unterricht als Kommunikation 81
2.5. Kommunikation im Unterricht 87
2.6. Didaktik im Unterrichtsverlauf 96
2.7. Unterrichtsführung und -planung 104
3. Unterricht als Organisation 111
3.1. Eine Skala der Planungshorizonte 113
3.2. Das Curriculum als Gesamtplanung 119
3.3. Unterrichtsplanung als Politikum 128
3.4. Unterrichtsplanung als Besinnung 137
3.5. Unterricht — Analyse und Planung 149
3.6. Unterrichtsmethoden und -modeile 158
3.7. Die Aufgabe als Methoden-Element 172
4. Allgemeine Didaktik als Wissenschaft 185
4.1. Didaktik als Reflexion von Reflexionen 193
4.2. Didaktik im engeren Sinne und Methodik 204
4.3. Didaktik als Kritik von Entscheidungen 212
4.4. Zur Verknüpfung von Denken und Handeln 225
4.5. Bildung als Symbol für Einheitlichkeit 239
Anhang 254
Literatur 263
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