Furcht und Angst im Prozeß der Aufklärung: zu Literatur und Bewußtseinsgeschichte des 18. Jahrhundert
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Athenäum-Verl.
1987
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 1
Einleitung 3
Anliegen der Arbeit 3 - Zur Verwendung der Begriffe »Furcht«
und »Angst« 4 - »Furcht« und »Angst« im 18. Jahrhundert 5 -
Überblick über Fragestellungen, Thesen und Forschungssitua¬
tion 8
Erstes Kapitel
»Sapere aude«: Aufklärung, Furcht und Mut
Furcht als Hemmnis von Verstand und Vernunft 15 - Geistige
Autonomie und Mut: Aufklärung als Risiko, Schuld und Ver¬
lust 17
Zweites Kapitel
Das bürgerliche Ideal der Furchtlosigkeit. Zur Bewer¬
tung der Furcht in der bürgerlichen Gesellschaft
1. Einleitung 21
Die aufklärerische Pädagogik als Paradigma 22 - Intentionen
der Pädagogik 23
2. Schwerpunkte bürgerlicher Tugend: Arbeit, Affektbeherr¬
schung und Geselligkeit 29
Arbeit und Leistung 30 - Sozialgeschichtliche Hintergründe 31
- Die »Herrschaft der Vernunft« über Triebe, Affekte und Nei¬
gungen 34 - Modellierung der inneren Natur und Arbeit 41 -
Arbeitsteilung und Gewaltverbot 41 - Gesellschaftliche Inter-
V
dependenz, Selbstkontrolle und die Tugend der affektfreien
Geselligkeit 42 - Affekte und Leidenschaften als Zerstörer
planvoller Arbeitsprozesse 44 - Arbeit und Energie: Die Kam¬
pagne zur Regulierung der Sexualität als energetisches Kalkül
45 - Leidenschaften und Affekte als Energieverschwendung
51 - Pädagogische Konsequenzen der bürgerlichen Normen 51
3. Furcht als Störfaktor der bürgerlichen Ordnung. Bürgerliche
Furchtfeindschaft und Furchtbekämpfung 52
Nutzen der mäßigen Furcht 53 - Ältere Formen der Verurtei¬
lung der Furcht 54 - Furcht als Affekt 55 - Furcht, Phantasie
und Realitätsverlust 56 - Die Verunmöglichung vernünftigen
Handelns und zielgerechter Arbeit durch Furcht und Furcht¬
samkeit 57 - Furchtüberwindung, Mut und Naturbeherrschung
61 - Furcht und Geselligkeit 62 - Das pädagogische Ziel der
Vermeidung und Bekämpfung von Furcht in der Erziehung 64
Drittes Kapitel
Die Furcht vor der äußeren Natur im Prozeß der Natur¬
beherrschung
1. Grundzüge traditioneller Naturfurcht 67
Die Furcht vor Meer, Gebirge und Nacht 69 - Religiöse und
dämonologische Naturerklärungen: Zeichen und Bedeutungen
71 - Zu Charakter und Ausmaß der Furcht 76
2. Die aufklärerische Haltung zur Natur und ihre Konsequen¬
zen für die Naturfurcht 77
Auf dem Wege zu einer natürlichen Erklärung der Natur 77 -
Kampf gegen den Aberglauben 78 - Wandel des Gottesbildes
und der Gottesfurcht 79 - Wissenschaftliche Naturerklärung 82
- Immanenter Naturbegriff 83 - Konsequenzen: Negative Ein¬
schätzung der Naturfurcht 84 - Vom Nutzen der Natur 86 -
Praktische Naturbeherrschung und ihre Folgen für die Natur¬
furcht 88 - Psychogenetische Voraussetzungen der Naturbe¬
herrschung 92 - Zur schichtenspezifischen Begrenzung der neu¬
en Natursicht und ihren zivilisationsgeschichtlichen Hinter¬
gründen 93
VI
Viertes Kapitel
Naturfurcht, Naturbeherrschung, Naturgenuß. Rekon¬
struktion der Erfahrung erhabener Natur im 18. Jahr¬
hundert
1. Einleitung 97
Überblick über den Wandel der Erfahrung des Weiten, Großen
und Gewaltigen in der Natur 97 - Zur Anwendung des Begriffs
des Erhabenen auf Gegenstände der Natur 100 - Methodische
Überlegungen zur Rekonstruktion von Naturerfahrung 102 -
Diskurs und Erfahrung 103 - Funktionen von Naturanschau¬
ung im historischen Kontext 106 - Zum Naturbegriff des
18. Jahrhunderts 107 - Bedingungen des Naturgenusses 110
2. Die Furcht- bzw. Unlustkomponente im Gefühl des Erhabe¬
nen 112
Reale Gefahren 113 - Kognitive Grenzerfahrung 114 - Assozia¬
tion der Unendlichkeit 115 - und kosmologische Revolution
117 - Bedeutung der Phantasie 119 - Folgerungen zum Status
der Furcht 124
3. Das Postulat der Sicherheit und die Rolle der Naturbeherr¬
schung 126
Künstlerische Nachahmung des Schrecklichen 128 - Räumli¬
che Distanz 129 - Praktische Naturbeherrschung 129 - Wissen¬
schaft und Reflexion 132
4. Erhabenheit und Lust. Zu Charakter und Funktion der Er-
hebung 136
Reflexiver Charakter der Lust 137 - Religiöse Erhebung 139 -
Bewunderung des Objekts 141 - Selbsterfahrung und Selbstbe¬
hauptung des Subjekts gegenüber der Natur 142 - 1. Annähe¬
rung an das erhabene Objekt: Selbststeigerung 142 - 2. Vom
Triumph des intelligiblen Ich über die Natur 148 - Kant 148 -
Schiller 151 - Bedeutung dieses Entwurfs für die reale Naturer¬
fahrung? 158
5. Naturschönheit und Naturbeherrschung 159
VII
Fünftes Kapitel
Furcht und Angst als Elemente des bürgerlichen Charak¬
ters. Zur Programmatik ihrer Genese in der bürgerlichen
Pädagogik
1. Einleitung 165
2. Die Grenzen der Aufklärung in der bürgerlichen Pädagogik 168
Verstandesbildung in moralischer Absicht: Die rationalistische
Bestimmung des Verhältnisses von Erkenntnis und Tu¬
gend 169 - Abkehr vom Primat der Verstandesbildung: Die Re¬
gulation der Triebe und Neigungen als pädagogische Notwen¬
digkeit 171 - Autorität, Wille und Gehorsam 174 - Bürgerliche
Bestimmung der Vernunft: Aufklärung, vernünftige Erkenntnis
und ihre Reichweite in der pädagogischen Programmatik 180
3. Fremdzwang und Furcht als Disziplinierungsinstrumente.
Die Problematik der Strafe in der Erziehung 185
Wandlungen der Strafe und ihrer Funktionen in Strafjustiz und
Pädagogik: Sühne, Rache, Abschreckung und Besserung 186
- Die Unzulänglichkeit des Fremdzwangs und ihre sozial- und
zivilisationsgeschichtlichen Hintergründe 195 - Gesellschaftli¬
che Ausgrenzung und pädagogische Ehrenstrafe 201 - Die Idee
der matürlichen Strafe 206
4. Die pädagogische Perhorreszierung der Sexualität. Zur Ha-
bitualisierung von Triebkontrolle auf der Basis von Furcht
und Angst 208
Die Kampagne gegen Unzucht und Onanie als Sexualisierung
der Welt 208 - Furchterregung als Mittel gegen die Onanie 214
- Pädagogische Modellierung des sexuellen Begehrens und der
Phantasie 218 - Resultate: Omnipräsenz des Sexuellen und Per¬
manenz der Furcht 226 - Sexuelle Angst 228
5. Selbstzwang, innere Angst, Gewissen und ihre Genese in der
Erziehung zum Bürger 229
Selbstzwang durch Internalisierung der Normen als Programm
der bürgerlichen Pädagogik 229: Die Idee der zweiten Natur
VIII
230 - Schuldgefühl, Gewissensangst, Triebangst 231 - Die
Angst des Erziehers 234 - Zur historischen Entwicklung vom
Fremdzwang zum Selbstzwang: Wandlungen des Gewissensbe¬
griffs 237 - Bürgerliches Gewissen und Gewalt (»Emilia Galot-
ti«) 241 - Die Bedingungen der Internalisierung in der Struktur
der bürgerlichen Familie 243
6. Furchtbekämpfung oder Furchterregung? Die Furcht vor
der Furcht als Resultat 251
Sechstes Kapitel
Phantasie und Angst
1. Einleitung 257
Die Erfahrung der phantastischen Angst 257
2. Der aufklärerische Realitätsbegriff und die Macht der Phan¬
tasie 261
Grundzüge des aufklärerischen Realitätsbegriffs 262 - Die Ab¬
wertung und Verdächtigung der Phantasie im 18. Jahrhundert:
Die Phantasie als Produzent irrealer innerer Phänomene 266 -
Der aufklärerische Realitätsbegriff als Bedingung der Macht
der Phantasie 272
3. Zu einem Typus aufklärerischer Selbsterfahrung: Die Gren¬
zen der Vernunft in der Phantasie 273
Die abergläubische Aufklärung: Gespensterfurcht wider besse¬
re Einsicht 275 - Die Aufklärer und das Orakel 276 - Überle¬
gungen zur Erklärung der widervernünftigen Phantasietätigkeit
279 - Die »phantastischen Gesichtserscheinungen« und der
aufgeklärte Umgang mit ihnen: Friedrich Nicolai und seine
Phantasmen 283
4. Dialektik der Phantasie: Unterdrückung, Phantasie und
Angst 290
Zu den historischen Bedingungen des Phantasierens: Unter¬
drückung als Movens kompensatorischer und utopischer Phan-
IX
tasie 291 - Die zweifache Dialektik der Phantasie 293 - Ver¬
nünftige Identität als Unterdrückung 295 - Das geheime Leben
des Verbotenen in der Phantasie (Sexualität und Gewalt) und
der Umschlag der Wunschphantasien in Angst 298 - Der Cha¬
rakter der Angst: Phantasie und Moralität 302 - Selbstentfrem¬
dung, Identitätskrise und Erschrecken vor sich selbst 304 - Das
Unheimliche: Zur Beziehung von Aberglauben und Triebsphä¬
re 306
Zusammenfassung 310
Anhang
Anmerkungen 317
Literaturverzeichnis 421
I. Quellen 421
II. Wissenschaftliche Literatur 431
Personenregister 443
X
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