Pro und contra Waldorfpädagogik: akademische Pädagogik in der Auseinandersetzung mit der Rudolf-Steiner-Pädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
1987
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Inhalt
EINFÜHRUNG
Otto Hansmann
Anspruch und Begründung der Auseinandersetzung akademischer
Pädagogik mit der Rudolf-Steiner-Pädagogik. Einführende
Anmerkungen 9
ZWECK UND BEDEUTUNG FREIER SCHULEN IN DER BUNDES¬
REPUBLIK DEUTSCHLAND
Jobann Peter Vogel
Zur gesellschaftlichen Funktion der „Freien Schulen" im öffentlichen
Schulsystem des Spätkapitalismus 52
Norbert Deuchert
Die Begründung der Waldorfschule im Kontext der sozialen und
kulturellen Erneuerung nach dem Ersten Weltkrieg 60
ZUR GRUNDLEGUNG UND ZUR DIDAKTIK DER RUDOLF¬
STEINER-PÄDAGOGIK
Peter Schneider
Erkenntnistheorie und anthroposophische Menschenkunde: Die
Grundlage der Praxis der Rudolf Steiner-Pädagogik 98
Werner E. Spies
Didaktische Prinzipien einer integrierten Sekundarstufe II 112
PRO UND CONTRA KÜNSTLERISCHE UND WALDORF-
PÄDAGOGISCHE PRAXEN
Jobst Günther
Zur Theorie und Praxis künstlerischer Erziehungs- und Bildungsprozesse
am Beispiel der Kunsterziehung in der Waldorfpädagogik 126
Egon von Rüden, Jobst Günther u.a.
Diskussion 134
Wolfgang Wünsch
Zur Theorie und Praxis künstlerischer Erziehungs- und Bildungsprozesse
am Beispiel der Musikerziehung in der Waldorfpädagogik 149
Thomas Ott, Wolfgcmg Wünsch u.a.
Diskussion 159
Esther Schulz
Das Arbeitsfeld einer Waldorfklassenlehrerin. Protokollarisch
notifizierte Normen und Institutionen 171
Hans Martin Ritter, Esther Schulz, Hans Wolfgang Nickel u.a.
Diskussion 174
Christoph Lindenberg
Zur Problematik der Individualisierung des Lernens in Theorie und
Praxis der Rudolf-Steiner-Pädagogik 188
POSITIONEN UND GEGENPOSITIONEN ZWISCHEN DISTANZ
UND SYMPATHIE
Johannes Kiersch
Allgemeine Pädagogik und Rudolf-Steiner-Pädagogik: Möglichkeiten
und Grenzen ihrer Verständigung 206
Heiner Ullrich
Rationalisierte Mystik. Problemgeschichtliche Anmerkungen zu den
„erkenntniswissenschaftlichen" Grundlagen der Waldorfpädagogik . 213
Hans Martin Ritter
Begegnung auf dem Grat. Persönliche Anmerkungen zu einem
Dialog 233
Rainer Winkel
Sympathie und Distanz: (Fast) vierzig Jahre Erfahrungen mit der
Waldorfpädagogik 238
ZWISCHENBILANZ UND PERSPEKTIVEN
Otto Hansmann
Kooperation und Perspektiven. Zwischenbilanz und
Schlußanmerkungen 260
Autorenspiegel 271 |
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