Institutionen für fiktive Adressaten: zur Funktion d. Kinder- u. Jugendbibliotheken in Kommunikationsprozeß
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Honnef
Bock + Herchen
1986
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| Schriftenreihe: | Bilbiothek und Gesellschaft
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| Beschreibung: | Zugl.: Bremen, Univ., Diss. |
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INHALTSVERZEICHNIS
Seite:
Vorbemerkung 4
Einleitung und Problemstellung 6
A. Die öffentliche KJB als Untersuchungsgegenstand 6
B. Zum Aufbau der Arbeit 10
TEIL I
1.1. Kindheit - eine Erfindung Gutenbergs? 11
1.2. Kindheit als Irrweg und Anlaß für Irrungen 14
1.3. Kindheit im Zeitalter der Außen-Lenkung 21
1.4. Leben im Wartesaal einer hochindustrialisierten
Gesellschaft 38
1.4.1.Zur Entwicklung der Produktivkräfte - eine Skizze
(Exkurs) 40
1.4.2.Vom Schonraum zur durchrationalisierten Kindheit 43
1.4.3.Technisierung und Mediatisierung:
Die Industrialisierung des Bewußtseins (Exkurs) 49
1.5. Leben in der Informationsgesellschaft S7
1.5.1.Kinder- und Jugendbibliotheken als Relikte einer
Welt, die nicht mehr existiert? 68
TEIL II
2. Abriß der Geschichte der öffentlichen Kinder- und
Jugendbibliothek 71
2.1. Anmerkungen zur Entstehung des öffentlichen
Bibliothekswesens in Deutschland 71
2.2. Zur Entstehung der ersten Lesehallen für Kinder
Jugendliche 73
2.3. Programm und Weiterentwicklung der öffentlichen
Kinderlesehallen und Jugendbüchereien bis 1945 77
2.4. Anmerkungen zur Entwicklung des öffentlichen
Bibliothekswesens der Bundesrepublik bis zu Beginn
der siebziger Jahre 81
2.5. Ausbau und großer Aufstieg der öffentlichen
Kinder- und Jugendbibliotheken in der Bundesrepu¬
blik bis zu Beginn der siebziger Jahre 83
2.5.1. Gedanken und Erfahrungen einer Jugendbibliothe¬
karin (Exkurs) 84
2. 5 . 2.Organisation ohne Konzept 89
2.5.3.Arbeit ohne gemeinsames Konzept 94
2.5.4.Arbeit in weitgehend utopischen Institutionen 106
TEIL III
3. Bestandsaufnahme und Analyse des öffentlichen
Kinder- und Jugendbibliothekswesens der Gegenwart 113
3.1. Obersicht zur Diskussion um eine erweiterte Funk¬
tionsbeschreibung der öffentlichen Bibliothek 115
3.2. Zwischen No-Silence und Ruhestörung - Einleitende
Skizze zur Entwicklung des Kinder- und Jugendbib-
- 2 -
- 2 -
liothekswesens seit 1970 121
3.2.1. Gedanken über das Selbstverständnis des
Jugendbibliothekars 125
3.3. Zur Bibliothekspolitik 129
3.4. Die bibliotheks- und bildungspolitische Aufgaben-
bestimmung der Kinder- und Jugendbibliothek 132
3.5. Bestandsvermittlung, Bestandsaufbau und
Bestandserschließung 135
3.6. Zur Einrichtung und Ausstattung 144
3.7. Zur Diskussion um schwierige Kinder und
Jugendliche 152
3.8. Fachkräfte mit spezieller Ausbildung? Zur
Ausbildung der Kinder- und Jugendbibliothekare 168
TEIL IV
4. Die öffentliche Kinder- und Jugendbibliothek und
ihre Benutzer - Eine explorative Studie 175
4.1. Institutionen für fiktive Adressaten? -
Ergebnisse der Jungleserforschung 177
4.2. Zielsetzung und Methoden der eigenen Studie 182
4.3. Das Bremer Bibliothekssystem 186
4.4. Zur Kinder- und Jugendbibliothek Julius-Brecht-
Allee 189
4.4.1.Das soziokulturelle Umfeld 189
4.4.2.Beschaffenheit und Ausstattung der Jugendbiblio¬
thek Julius-Brecht-Allee 191
4.4.3.Die Herkunft der jugendlichen Benutzer 192
4.4.3.1. Zum Familienalltag 193
4.5. Zur Kinder- und Jugendabteilung der (kombinierten)
Stadtteilbibliothek Osterholz 196
4.5.1.Das soziokulturelle Umfeld 196
4. 5.2.Beschaffenheit und Ausstattung der Stadtbibliothek
Osterholz (Kinder- und Jugendabteilung) 197
4.5.3.Die Herkunft der jugendlichen Benutzer 198
4.5.3.1. Zum Familienalltag 199
4.6. Zum Profil der jugendlichen Benutzer 208
4.6.1.Bibliotheksbesuch und Schulart2ugehörigkeit 208
4.6.2.Motive für den Bibliotheksbesuch 212
4 . 6 . 3 . Freizeitgestaltung und Bibliotheksbesuch 215
4.6-4.Medienvorlieben 219
4.6-5.Kohortenspezifikationen 225
4.6.6.Ist ja wie im Krankenhaus...
Benutzerkritik an Bibliothek und Personal 232
4.7. Beobachtung des Bibliotheksalltags 239
4.7.1.Vor Ort in der Julius-Brecht-Aliee 241
4.7.2.Vor Ort in der Kombinierten Bibliothek Osterholz 241
4.7.3.Einige Ergebnisse und Schlußfolgerungen 245
TEIL V
5. Die öffentliche Kinder- und Jugendbibliothek
in der Krise 249
- 3 -
- 3 -
5.1. Medienpädagogik als Arbeitsschwerpunkt? (Exkurs) 258
5.2. Die Öffnung der öffentlichen Kinder- und Jugend¬
bibliothek 264
ANHANG
Anhang 1 : Text des Fragebogens 273
Literaturverzeichnis 275
- 4 -
|
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