Konservative Werterziehung: exemplarische Untersuchungen als Beitrag zur pädagogischen Forschung und zur Konservatismustheroie
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Weinheim
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1986
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Einleitung S. 8
Teil A:
Ein neuer Ansatz der Werterziehung S. 24
I. Aktuelle geistige und erziehungspolitische Vor- S. 25
aussetzungen
1. Wertediskussion als Zeichen der Krise und S. 25
Weichenstellung für die Frage nach der Zu¬
kunft
EXKURS über die Bedeutung ideeller Werte S. 40
2. Werterziehungspolitische Initiativen des Lan- S. 51
des Baden-Württemberg und deren theoreti¬
sche Dimensionen
II. Das gegenwärtige Spektrum werterziehungstheore- S. 70
tischer Ansätze: von der vorwiegend konservati¬
ven Tendenz über die Variante der Neuen
Rechten bis zur aufklärerischen Richtung
III. Eine exemplarische Studie über ein konservativ- S. 123
pädagogisches Konzept: Der neue Ansatz von
C. Günzler und G.M. Teutsch
1. Institutionelle Rahmenbedingungen S. 123
2. Das werterzieherische Anliegen oder: Erzie- S. 129
hung zur sozialverantwortlichen Einstellung
3. Weltanschauliche Grundlagen S. 137
3.1. Das teleologische Lebens- und Naturver- S. 137
ständnis und die Ethik der Mitge¬
schöpf lichkeit
3.2. Die Anthropologie der Person und die S. 150
Heimat als eine anthropologische
Kategorie
EXKURS zum Heimatbegriff S. 165
3.3. Tugenderziehung und deren Begründung S. 168
aus Bollnows Theorie der einfachen
Sittlichkeit
3.4. Verfassungsideologische Anleihen aus S. 174
der konservativen Grundwerte-Diskussion
und das Demokratieverständnis
EXKURS zu den Grundsätzen des Grundgesetzes S. 181
4. Praktische Werterziehung oder: Das Konzept S. 186
der Einstellungsbildung
4.1. Theoretische Voraussetzungen des Ein- S. 186
stellungsbildungsmodells
4.2. Kognitive und emotionale Komponente: S. 192
Wertklärung - sittliche Maximen -
Empathie
4.3. Aktionale Komponente: Üben - Motiva- S. 202
tion und Willensbildung
5. Zusammenfassende Wertung der werterzieheri- S. 210
sehen Konzeption von Günzler und Teutsch
Teil B:
Historischer Rückblick auf das Bildungswesen seit 1945 S. 223
unter besonderer Berücksichtigung werterziehungspoliti-
scher Initiativen am Beispiel des Landes Baden-Würt¬
temberg
I. Das Spannungsverhältnis zwischen progressiven S. 226
Utopien und konservativer Reaktion in der
Phase der Restauration
1. Progressive Utopien und konservative Restau- S. 226
rationsbestrebungen
2. Die Entwicklung in Württemberg-Hohenzollern- S. 235
Baden
II. Relative Statik des Bildungswesens in den fünf- S. 246
ziger Jahren
III. Die Reformphase der sechziger bis Anfang der S. 249
siebziger Jahre
1. Allgemeine Entwicklungstendenzen S. 249
2. Die Entwicklung in Baden-Württemberg oder: S. 259
Das bildungspolitische Wirken Wilhelm Hahns
IV. Von der Proklamation einer Tendenzwende zum S. 271
Zukunftsprogramm
1. Bestimmende Ausgangsfaktoren der Umorientie- S. 271
rung konservativer Bildungspolitik
2. Der Beginn einer konservativ-erziehungspoli- S. 275
tischen Offensive, insbesondere in Baden-
Württemberg
V. Vier schlußfolgernde Thesen über konservative S. 290
Schulpolitik seit 1945
Teil C:
Die Diskussion konservativer Wesensmerkmale unter S. 294
Berücksichtigung der Neuen Rechten und konservati¬
ver Werterziehung
I. Die Frage nach dem Ursprung des Konservatismus S. 295
1. Die zukunftsrelevante Bedeutung der Ent- S. 295
stehungsgeschichte des Konservatismus
2. Herausbildung konservativer Werterziehungs- S. 313
Strategien in Deutschland und Frankreich
II. Zentrale Kennzeichen des Konservatismus S. 344
1. Historische Variabilität und Zäsuren des S. 345
Konservatismus
2. Die Emanzipationsfeindlichkeit und die S. 365
antidemokratischen, autoritär-hierarchischen
Ordnungsprinzipien des Konservatismus
3. Die Heterogenität und der ideologische Ek- S. 374
I lektizismus des Konservatismus
4. Konservative Werteideologie und affirmativer S. 382
Aktivismus
Nachwort S. 385
*****
Abkürzungen S. 393
Anhang 1: Literaturhinweise zur konservativen Werte- S. 394
Debatte in den siebziger Jahren
Anhang 2: Stellungnahmen zur Lehrplanrevision in S. 399
Baden-Württemberg aus gewerkschaftlicher
Sicht
Anhang 3: Schema methodischer Möglichkeiten der S. 403
Einstellungsbildungskonzeption nach Günzler
und Teutsch
Literaturverzeichnis s. 404
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