Orientierungen der Hörgeschädigtenpädagogik: Festschr. zum 60. Geburtstag von Alfred Braun
Gespeichert in:
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Sprache: | Undetermined |
Veröffentlicht: |
Heidelberg
Groos
1987
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Schriftenreihe: | Hörgeschädigtenpädagogik / Beih.
21 |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
U. Gegner
Zur Problematik der Terminologie bei Hörgeschädigten 11
G. Auch
Die Möglichkeiten zur Beeinflussung des Wahmehmungsge-
schehens bei Hörsprachbehinderten 23
H.L. Breiner
Lehren und Lernen im Schwerhörigenunterricht 55
H. Ding
Studium - Praktikum - Hörgeschädigten-Unterricht 65
B. Fischer
Unterstützende Maßnahmen bei grammatikalisch strukturellen
Fehl formen 75
U. Gegner
Die Lehrersprache in ihrer Funktion der Textdarbietung bei
schwerhörigen und gehörlosen Schülern 88
R. Graf
Zur Korrelation von verbalen und nonverbalen Gesprächsan¬
teilen bei Gehörlosen 108
H. Jussen
Überlegungen zum audiolinguistischen Aspekt in der Hörer¬
ziehung 117
A. Klingl
Hören und Fühlen 133
H. Kratzmeier
Vom taubstummen Zögling zum gehörlosen Abiturienten
- Behindertenpädagogik im Wandel - 140
0. Kröhnert
Hörerziehung für gehörlose Kinder 155
A. Löwe
Pädagogische Schwerpunkte an der Landesschule für Hör¬
geschädigte Kinder in Linz 171
j. Marckhgott
Gedanken eines Sprachbuchautors zum gegenwärtigen Sprach¬
unterricht an Gehörlosenschulen 179
ß. Mooser
Schulische Kommunikation Gehörloser unter Einbeziehen
der Gebärde 205
S. Prillwitz
Zur Praxis der Erwachsenenbildung für Gehörlose 225
G. Ramme1
Hörerziehung 238
S. Schmid-Giovannini
Gehörlos oder Schwerhörig 248
K. Schulte unter Mitarbeit von H.C. Strauß
Eine differenzierende und sozial integrierende Methode
in der Erziehung von gehörlosen Kindern 276
A. van Uden
Unterschiedliche Zielstellungen und Verfahren im Sprach¬
unterricht an der Gehörlosenschule 337
H. Voit
Autorenverzeichnis 358
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