Familie und Schule als Bereiche des kindlichen Lebensraumes: eine empirische Untersuchung
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1987
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Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 11, Pädagogik ; 318 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 343 S. graph. Darst. |
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adam_text | HARTMUT DITTON FAMILIE UND SCHULE ALS BEREICHE DES KINDLICHEN
LEBENSRAUMES EINE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG PETER LANG FRANKFURT AM MAIN *
BERN * NEW YORK * PARIS INHALTSVERZEICHNIS 0. EINLEITUNG 1 1.
KONSTITUTIVA UND THEORIEANSAETZE ZUM VERHAELTNIS FAMILIE-KIND-SCHULE 6 1.1
RECHTLICHE GRUNDLAGEN UND VERORDNUNGEN FUER BAYERN 7 1.1.1 DAS VERHAELTNIS
ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE 8 1.1.2 SCHULISCHER BILDUNGSAUFTRAG, ZIELE
UND AUFGABEN DER SCHULE 10 1.2 THEORIEANSAETZE, KONZEPTE UND MODELLE ZUM
VERHAELTNIS FAMILIE-KIND-SCHULE 14 1.2.1 KOOPERATION ZWISCHEN FAMILIE UND
SCHULE 14 1.2.1.1 BEGRUENDUNG DER KOOPERATION 14 1.2.1.2 FUNKTIONEN,
ZIELE UND WEGE DER KOOPERATION 16 1.2.2 DAS PROBLEM KONTINUIERLICHER-
DISKONTI- NUIERLICHER ERZIEHUNG 17 1.2.2.1 BEDEUTUNGSSPEKTRUM DER
BEGRIFFE KONTI- NUITAET - DISKONTINUITAET 20 1.2.2.2 AUSWIRKUNGEN
KONTINUIERLICHER- DISKONTI- NUIERLICHER ERZIEHUNG 22 1.2.3 FAMILIE UND
SCHULE ALS LEBENSRAUM 23 1.2.3.1 DER LEBENSRAUM ALS GRUNDAXIOM 24
1.2.3.2 KRAEFTE IM LEBENSRAUM 29 1.2.3.3 DAS PROBLEM DER ZEITPERSPEKTIVE
31 2. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ZUR ERFASSUNG DES KIND- LICHEN
LEBENSRAUMES FAMILIE UND SCHULE 34 2.1 PROBLEMSTELLUNG 34 2.2
FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 35 2.2.1 SCHULE ALS LEBENSBEREICH IM
KINDLICHEN LEBENSRAUM 35 2.2.2 FAMILIE ALS LEBENSBEREICH IM KINDLICHEN
LEBENSRAUM 36 2.2.3 SCHULE UND FAMILIE ALS GEMEINSAMER LEBENS- BEREICH
IM KINDLICHEN LEBENSRAUM 39 2.3 KONZEPTION UND STRUKTUR DER UNTERSUCHUNG
43 2.3.1 AUSWAHL UND ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBE 44 2.3.2 AUSWAHL DER
METHODEN . 50 2.3.3 STATISTISCHE VERFAHREN, ERLAEUTERUNGEN UND LEGENDE ZU
DEN TABELLEN UND ABBILDUNGEN 52 3. ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG 57 3.1
DESKRIPTION UND ANALYSE DER STICHPROBE 57 3.1.1 ZENSUREN UND
TESTERGEBNISSE 57 3.1.2 VERGLEICH VON BEFRAGUNGS- UND GESAMT- STICHPROBE
60 3.2 SCHULE AB LEBENSBEREICH IM KINDLICHEN LEBENSRAUM 64 3.2.1
AUSSTATTUNG DER SCHULE 64 3.2.2 ALTER UND GESCHLECHT DES LEHRERS 66
3.2.3 BERUFLICHE BELASTUNG DES LEHRERS 70 3.2.4 ELTERNBILD DES LEHRERS
73 3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG 76 3.3 FAMILIE AB LEBENSBEREICH IM KINDLICHEN
LEBENSRAUM 81 3.3.1 SCHICHTZUGEHOERIGKEIT UND GESCHLECHT DES KINDES 81
3.3.2 BENOTUNG DER LEHRER DURCH MUETTER UND KINDER 85 3.3.3 EIGENE
SCHULZEIT DER ELTERN 88 3.3.3.1 EINSTELLUNG ZUR EIGENEN SCHULZEIT 88
3.3.3.2 LIEBLINGSFAECHER DER ELTERN 95 3.3.4 HAUSAUFGABEN 100 3.3.5
NOTENGEBUNG UND FAMILIAERE BELASTUNG 108 3.3.6 INFORMATIONEN UEBER DIE
SCHULE 115 3.3.7 ZUSAMMENFASSUNG 122 3.4 SCHULE UND FAMILIE ALS
GEMEINSAMER LEBENSBEREICH IM KINDLICHEN LEBENSRAUM 127 3.4.1 KONTAKTE
ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE 127 3.4.2 ANSPRUECHE VON ELTERN UND LEHRERN
AN DIE SCHULE 139 3.4.2.1 AUFGABEN DER SCHULE 139 3.4.2.2 AUFGABEN DES
LEHRERS 157 3.4.2.3 EIGENSCHAFTEN DES LEHRERS 166 3.4.3 EINSTELLUNGEN
VON ELTERN UND LEHRERN ZUR SCHULE 178 3.4.3.1 LEISTUNGANFORDERUNGEN 178
3.4.3.2 NOTENGEBUNG 185 3.4.3.3 LEHRPLAENE 191 3.4.4 DER SCHUELER AUS DER
SICHT VON ELTERN UND LEHRERN 196 3.4.4.1 EINSCHAETZUNG UND BEURTEILUNG
DES SCHUELERS DURCH LEHRER UND ELTERN 196 3.4.4.2 SCHULABSCHLUSSWUNSCH DER
ELTERN UND SCHULEMPFEHLUNG DES LEHRERS 208 3.4.5 ZUSAMMENFASSUNG 219
FAMILIE UND SCHULE ALS BEREICHE DES KINDLICHEN LEBENS- RAUMES:
DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 230 IDEAL- UND REALBILD VON
SCHULE 230 SCHULERFOLG BEGUENSTIGENDE FAMILIAERE UND SCHULISCHE
BEDINGUNGEN 234 DIE PROBLEMATIK SCHULISCHER BEURTEILUNGEN 238
SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK 244 LITERATURVERZEICHNIS 258 ANHANG 267
A. FRAGEBOEGEN DER UNTERSUCHUNG 267 A.L LEHRERFRAGEBOGEN TEIL I 267 A.2
LEHRERFRAGEBOGEN TEIL II 271 A.3 BOGEN ZUR SCHUELERBEURTEILUNG 276 A.4
FRAGEBOGEN FUER DIE MUTTER 280 A.5 FRAGEBOGEN FUER DEN VATER 295 B.
RELIABILITAETSANALYSEN DER VERWENDETEN SKALEN 301 B.L
RELIABILITAETSKOEFFIZIENTEN IM UEBERBLICK 302 B.2 EINZELANALYSEN 303 C.
TABELLEN ZU DEN ZWEIFAKTORIELLEN VARIANZANALYSEN 313 C.L MITTELWERTE UND
ZELLHAEUFIGKEITEN ALLER ANALYSEN 314 C.2 ANALYSEERGEBNISSE, AUF DIE IM
TEXT VERWIESEN WIRD 338
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