Theorie der Religionspädagogik: Begriff, Gegenstand, Abgrenzungen
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Titel: Theorie der Religionspädagogik
Autor: Hemel, Ulrich
Jahr: 1984
Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 11
EINLEITUNG. 12
l. DER BEGRIFF
DER RELIGIONSPÄDAGOGIK. 18
1.0 Der Aufbau des Kapitels. 18
1.1 Die Herkunft des Begriffs ?Religionspädagogik''. 19
1.2 Die Pluralität des Verständnisses von ?Religionspädago-
gik" in der Gegenwart. 23
1.2.0 Hinführung. 23
1.2.1 Das wissenschaftliche Selbstverständnis der Religionspä-
dagogik als Problem. 25
1.2.2 Primär außertheologische Begründungsargumentationen
der Religionspädagogik. 33
1.2.3 Pluridisziplinäre Begründungsargumentationen der
Religionspädagogik. 43
1.2.4 Primär theologische Begründungsargumentationen der
Religionspädagogik. 49
1.3 Die typologische Analyse von Begriff und Disziplin der
Religionspädagogik. 59
1.3.0 Hinführung. 59
1.3.1 Die begriffslogisch-semantische Typologie von Begrün-
dungsformen der Religionspädagogik. 60
1.3.2 Versuch einer religionspädagogischen Kontexttypologie. 71
1.3.3 Anwendung der erarbeiteten typologischen Raster auf die
katholische Religionspädagogik in der Bundesrepublik
Deutschland und auf die vorliegende Untersuchung_ 78
5
1.4 Zur Begründung der Verwendung des Begriffs der Reli-
gionspädagogik in der vorliegenden Untersuchung. 82
1.4.0 Hinführung. 82
1.4.1 Die Ablehnung des pluridisziplinären Begründungsmo-
dells der Religionspädagogik. 83
1.4.2 Die Ablehnung primär außertheologischer Begründungs-
modelle der Religionspädagogik. 89
1.4.3 Chancen und Probleme einer primär theologischen Zuord-
nung und Begründung der Religionspädagogik. 93
2. DER GEGENSTAND
DER RELIGIONSPÄDAGOGIK. 100
2.0 Der Aufbau des Kapitels. 100
2.1 Der gegenwärtige Stand der Diskussion. 102
2.1.0 Hinführung. 102
2.1.1 Religionspädagogik als die didaktische Theorie des
Religionsunterrichts. 103
2.1.2 Religionspädagogik als die Theorie religiöser Erziehung
und Bildung. 110
2.1.3 Religionspädagogik als die Theorie des pädagogischen und
didaktischen Handelns der Kirche. 119
2.1.4 Religionspädagogik als die Theorie religiösen Lehrens und
Lernens. 124
2.1.5 Weiterführende Fragestellungen und Probleme. 129
2.2 Zum Verständnis der Religionspädagogik als Theorie reli-
giöser Erziehung und Bildung. 131
2.2.0 Hinführung. 131
2.2.1 Religiöse Erziehung und religiöse Sozialisation. 132
2.2.2 Der Begriff der religiösen Erziehung und die ihm benach-
barten Begriffe der religiös-sittlichen und der christlichen
Erziehung. 142
2.2.3 Der ekklesiale Charakter christlich orientierter religiöser
Erziehung und Bildung. 148
2.2.4 Die theologisch-anthropologischen Grundlagen religiöser
Erziehung und Bildung. 154
2.2.5 Kommunikative Voraussetzungen religiöser Erziehung
und Bildung. 160
2.2.6 Kriteriologische Würdigung von religiöser Erziehung und
Bildung als Gegenstand der Religionspädagogik. 165
2.3 Zum Verständnis der Religionspädagogik als Theorie des
pädagogischen und didaktischen Handelns der Kirche. 168
2.3.0 Hinführung. 168
2.3.1 Die Kirche als Subjekt religionspädagogischen Handelns 169
2.3.2 Theologische Voraussetzungen und Implikationen der Re-
ligionspädagogik als Theorie des pädagogischen und di-
daktischen Handelns der Kirche. 175
2.3.3 Kommunikative Voraussetzungen und Implikationen der
Religionspädagogik als Theorie des pädagogischen und di-
daktischen Handelns der Kirche. 179
2.3.4 Kriteriologische Würdigung des pädagogischen und didak-
tischen Handelns der Kirche als Gegenstand der
Religionspädagogik. 184
2.4 Zum Verständnis der Religionspädagogik als Theorie reli-
giösen Lehrens und Lernens. 191
2.4.0 Hinführung. 191
2.4.1 Humanwissenschaftliche Gesichtspunkte der Religionspä-
dagogik als Theorie religiösen Lehrens und Lernens_ 192
2.4.2 Theologische Voraussetzungen und Implikationen der Re-
ligionspädagogik als Theorie religiösen Lehrens und
Lernens. 196
2.4.3 Kommunikative Voraussetzungen der Religionspädagogik
als Theorie religiösen Lehrens und Lernens. 203
2.4.4 Kriteriologische Würdigung des religiösen Lehrens und
Lernens als Gegenstand der Religionspädagogik. 208
2.5 Religionspädagogik als Theorie religiöser Vermittlung ?
Integrationsversuch zur Beschreibung des Gegenstandsbe-
reichs der Religionspädagogik. 212
2.5.0 Hinführung. 212
2.5.1 Begriffliche Implikationen religiöser Vermittlung. 213
2.5.2 Theologische, humanwissenschaftliche und kommunika-
tive Aspekte religiöser Vermittlung. 222
2.5.3 Kriteriologische Würdigung von religiöser Vermittlung als
Gegenstand der Religionspädagogik. 235
3. DAS VERHÄLTNIS DER RELIGIONS-
PÄDAGOGIK ZUR KATECHETIK. 240
3.0 Der Aufbau des Kapitels. 240
3.1 Logische Modelle der Verhältnisbestimmung und Typen
der Unterscheidung von Religionspädagogik und
Katechetik. 241
3.2 Das Verhältnis von Religionspädagogik und Katechetik im
Spiegel religionspädagogisch-katechetischer Positionen. 249
3.2.0 Hinführung. 249
3.2.1 Das ?Handbuch der Religionspädagogik". 250
3.2.2 Das Spektrum der unterschiedlichen Positionen in exem-
plarischen theologischen, pädagogischen und religions-
pädagogisch-katechetischen Lexikonartikeln. 254
3.2.3 H. Schilling: Religionspädagogik als Teildisziplin der
Katechetik. 262
3.2.4 H. Halbfas: Die religionswissenschaftliche Variante des
Schule-Kirche-Modells. 269
3.2.5 H.-D. Bastian, G. Otto: Die Katechetik als Teilbereich
einer umfassenden Religionspädagogik. 277
3.2.6 K. E. Nipkow, H. Schröer, H. Grosch: Das religions-
pädagogisch-katechetische Identifikationsmodell. 279
3.2.7 G. Stachel: Religionspädagogik/Katechetik als theologi-
sche Doppeldisziplin. 282
3.2.8 E. Feifei, G. Baudler: Religionspädagogik und Katechetik
als theologische Nachbardisziplinen. 288
3.2.9 A. Exeler: Verzicht auf prinzipielle Unterscheidung zwi-
schen Religionspädagogik und Katechetik. 298
3.3 Versuch der Verhältnisbestimmung und Unterscheidung
von Religionspädagogik und Katechetik anhand einer
Analyse der adressatenspezifischen Voraussetzungen und
der Logik religiöser Sprache. 301
3.3.1 Das Fehlen einer anerkannten Verhältnisbestimmung und
Unterscheidung zwischen Religionspädagogik und
Katechetik. 301
3.3.2 Religionspädagogik und Katechetik auf dem Hintergrund
der kommunikativen Logik religiöser Sprache. 303
3.3.3 Die Bedeutung der kommunikativen Logik religiöser Spra-
che für die Praktische Theologie und für die Unterschei-
dung von Religionspädagogik und Katechetik. 307
3.4 Die vorgeschlagene Unterscheidung von Religionspädago-
gik und Katechetik im Licht exemplarischer Aussagen von
Lehramt und Tradition. 313
3.4.1 Der Sinn kritischer Erinnerung. 313
3.4.2 Exemplarische Aussagen der Alten Kirche. 316
3.4.3 Exemplarische Aussagen des II. Vatikanischen Konzils. 320
3.4.4 Exemplarische Aussagen des Allgemeinen Katechetischen
Direktoriums. 324
3.4.5 Exemplarische Aussagen des Apostolischen Schreibens
Catechesi Tradendae. 327
3.4.6 Zusammenfassung und weiterführende Fragestellungen. 330
3.5 Folgen der vorgeschlagenen Unterscheidung von Reli-
gionspädagogik und Katechetik für die religionspäd-
agogische Theorie. 333
3.5.1 Hinführung: Die unterschiedliche Ausgangslage der
Adressaten religiöser Vermittlung. 333
3.5.2 Religionspädagogischer und evangelisatorischer Vollzug 335
3.5.3 Religionspädagogik und Missionswissenschaft. 340
3.5.4 Folgen der vorgeschlagenen Unterscheidung von Reli-
gionspädagogik und Katechetik für das Selbstverständnis
der Religionspädagogik. 348
3.6 Folgen der vorgeschlagenen Unterscheidung von
Religionspädagogik und Katechetik für die religionspäd-
agogische Theorie der Praxis in Religionsunterricht, reli-
giöser Erziehung und Katechese. 353
3.6.1 Die Möglichkeit des Übergangs einer ?religionspädagogi-
schen" in eine ?katechetische" Konstellation. 353
3.6.2 Die Möglichkeit des Übergangs einer ?katechetischen" in
eine ?religionspädagogische" Konstellation. 357
3.6.3 Der ?Glaube des Kindes". 361
3.6.4 Folgen für den Religionsunterricht. 370
3.6.5 Folgen für die religiöse Erziehung. 376
4. DIE THEOLOGISCHE GRUNDSTRUKTUR
DER RELIGIONSPÄDAGOGIK. 384
4.0 Der Aufbau des Kapitels. 384
4.1 Die Notwendigkeit des Auf weises der theologischen
Grundstruktur der Religionspädagogik. 385
4.2 Der theologische Charakter religionspädagogischer Praxis 391
4.3 Die Religionspädagogik im enzyklopädischen Gesamtzu-
sammenhang der Theologie. 405
Literaturverzeichnis. 414
Namensregister. 456
Sachregister. 464
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