Theoretische Grundlagen des Inhalts der schulischen Allgemeinbildung:
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Berlin
Volk u. Wissen
1986
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur deutschen Ausgabe 11
Methodologische Grundlagen für die Schaffung einer Theorie
des Bildungsinhalts. Hauptprobleme der Theorie
(W. W. Krajewski) 17
1. Die marxistisch-leninistische Philosophie und die Erfor¬
dernisse der entwickelten sozialistischen Gesellschaft als
Grundlage für die Theorie des Bildungsinhalts 17
2. Aufgaben und Problematik der didaktischen Theorie des
Bildungsinhalts 24
Zusammensetzung und Struktur des Bildungsinhalts auf der
Ebene der theoretischen Vorstellung
(I. J. Lerner) 35
1. Die soziale Erfahrung als Quelle des Bildungsinhalts 35
2. Die Zusammensetzung der sozialen Erfahrung und des
Bildungsinhalts 48
5
Der Bildungsinhalt als Ganzes, seine Zusammensetzung und
Fragen der Stundentafel 59
1. Die Zusammensetzung des Bildungsinhalts und die Prin¬
zipien des Aufbaus der Stundentafel (I. K. Sburawljow) 59
2. Die Vorstellung vom Unterrichtsfach (I. K. Sburawljow,
L. J. Sorina) 66
Grundlagen für die Bestimmung des Inhalts der schulischen
Allgemeinbildung 77
1. Normative Vorstellung über die Bestimmung des Bil¬
dungsinhalts (W. W. Krajewski, W. S. Zetlin) 77
2. Grundlagen für die Auswahl und Verteilung grundlegen¬
der und zusätzlicher Kenntnisse in verschiedenen Grup¬
pen von Unterrichtsfächern (L. J. Sorina) 83
3. Die Tätigkeitsverfahren im Inhalt der schulischen All¬
gemeinbildung (I. J. Lerner, S. I. Wyssozkaja,
F. B. Suschkowa) 95
4. Grundlagen für die Bestimmung des Inhalts der schöpfe¬
rischen Tätigkeit (1. J. Lerner) 107
5. Grundlagen für die Lösung von Erziehungsaufgaben des
Bildungsinhalts (L. I. Sorina, I. J. Lerner) in
6. Typologien von Schwerpunktproblemen und Methoden
der Wissenschaft als Kriterien für die Bestimmung des
Inhalts von Unterrichtsfächern in der Mittelschule
(1. ]. Lerner) 118
7. Kriterien für den Schwierigkeitsgrad von Einheiten des
Bildungsinhalts (W. S. Zetlin) 125
Didaktische Normen
für den Aufbau der Lehrpläne und die Wiedergabe
des Bildungsinhalts im Lehrplan 135
1. Funktionen der Lehrpläne und allgemeine Normen für
ihren Aufbau (F. B. Suschkowa) 135
2. Didaktische Normen für die Erläuterungen zum Lehr¬
plan (F. B. Suschkowa) 137
3. Didaktische Normen für die Festlegung der Kenntnisse
im Lehrplantext (S. I. Wyssozkaja) 142
4. Normen für die Festlegung von Tätigkeitsverfahren im Lehrplan (T. A. Kosiowa) 146
6
5. Normen für die Festlegung des Inhalts der schöpferi¬
schen Tätigkeit und der Erziehungsaufgaben im Lehr¬
plantext (W. S. Zetün) 149
6. Didaktische Normen für die Festlegung von Kontrollen
in den Lehrplänen (W. S. Zetün) 151
Schlußbemerkungen 154
Literaturverzeichnis 156
7
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