Kunst und Lehre am Beginn der Moderne: d. Wiener Kunstgewerbeschule, 1867 - 1918
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Salzburg [u.a.]
Residenz-Verl.
1986
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| Beschreibung: | 411 S. Ill. |
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OSWALD
OBERHUBER
VOM
SCHULISCHEN
SYSTEM
ZUR
KUENSTLERISCHEN
FREIHEIT..........................
7
GOTTFRIED
FLIEDL
BRAUCHBARE
SCHOENHEIT.
ZUR
GESCHICHTE
DER
K.
K.
KUNSTGEWERBESCHULE
DES
OESTERREICHISCHEN
MUSEUMS
FUER
KUNST
UND
INDUSTRIE
VON
1867
BIS
1918
VORBEMERKUNG..........................................................................
41
I
KUNST
UND
INDUSTRIE
...........................................................
45
KONSEQUENZEN
DER
INDUSTRIALISIERUNG:
VERTALL
DES
GESCHMACKS
*
INDUSTRIA
UND
INDUSTRIE
*
INDUSTRIELLE
REVOLUTION
UND
BILDUNGSWESEN
*
VEREDELUNG
DER
PRODUKTION
*
DIE
BEDEUTUNG
DES
ZEICHNENS
UND
DES
ZEICHENUNTERRICHTS
*
KUNSTFLEISS
UND
NATIONALWOHLSTAND
*
DIE
IDEE
EINES
INDUSTRIEMUSEUMS
*
GEWERBLICHES
AUSSTELLUNGSWESEN
*
GEWERBLICHES
VEREINSWESEN/
DER
NIEDEROESLERREICHISCHE
GEWERBEVEREIN
II
RUDOLF
VON
EITELBERGER.......................................................
58
ZUR
BIOGRAPHIE
*
VORMAERZLICHE
KULTURELLE
OEFFENTLICHKEIT
*
JOSEF
DANIEL
BOEHM
*
DIE
IDEE
HISTORISCHER
BILDUNG
IM
VORMAERZ
*
DIE
ENTSTEHUNG
DER
KUNSTGESCHICHTE
ALS
UNIVERSITAETSDISZIPLIN
*
ZUR
KULTURPOLITISCHEN
FUNKTION
DER
KUNSTWISSENSCHAFT
*
DIE
BILDUNGSIDEE
DES
LIBERALISMUS
III
DIE
GRUENDUNG
DES
KUNSTGEWERBEMUSEUMS
...................................
67
DIE
LONDONER
WELTAUSSTELLUNG
VON
1862
*
DAS
KUNSTGEWERBLICHE
BILDUNGSWESEN
IN
ENGLAND
*
DAS
SOUTH-KENSINGTON-
MUSEUM
*
DAS
KUNSTGEWERBEMUSEUM
VON
LYON
*
DIE
GRUENDUNG
DES
K.
K.
OESTERREICHISCHEN
MUSEUMS
FUER
KUNST
UND
INDU
STRIE
*
DIE
ZWECKBESTIMMUNG
DES
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*
DAS
MUSEUM
ALS
LEHRANSTALT
*
MUSEUM
UND
KUNSTINDUSTRIE
IV
DIE
GRUENDUNG
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
.....................................
78
DIE
PUBLIZISTISCHE
VORBEREITUNG
*
DIE
KRITIK
AM
KUNSTGEWERBE
IM
LIBERALISMUS
*
DIE
ROLLE
DER
INLERESSENSVERBAENDE
*
DAS
KONZEPT
AUGUST
VON
KRELINGS/DIE
NUERNBERGER
KUNSTGEWERBESCHULE
*
DIE
FUNKTIONSBESTIMMUNG
DER
SCHULE
*
ERZIEHUNG
ZU
SCHOENHEITSSINN
UND
VOELLIGER
AUSBILDUNG
DER
HAND
*
DAS
VERHAELTNIS
ZU
BESTEHENDEN
KUENSTLERISCHEN
AUSBILDUNGSSTAETTEN
(AKADEMIE,
POLYTECHNIKUM)
*
STATUTENENTWURF
UND
STATUTEN
V
INDUSTRIE
ALS
KUNST.
ZUR
ZIELSETZUNG
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
UND
ZUR
THEORIE
DES
KUNSTGEWERBES
IM
LIBERALISMUS
.....................................................................
89
DAS
VERHAELTNIS
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
ZUM
KUNSTGEWERBEMUSEUM*DAS
VERHAELTNIS
VON
KUNST
UND
KUNSTGEWERBE
*BILDUNG
DES
GESCHMACKS
*
DIE
VERBINDUNG
VON
WISSENSCHAFTLICH-HISTORISCHER
ERKENNTNIS
UND
GEWERBLICH-INDUSTRIELLER
PRAXIS
*
CARL
RICHTER:
EINE
LIBERALE
THEORIE
DER
VERSOEHNUNG
VON
KUNST
UND
INDUSTRIE
VI
DIE
GRUENDUNGS
JAHRE
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
.............................
97
DIE
PROVISORISCHE
UNTERBRINGUNG
DER
SCHULE
*
DER
AUFSICHTSRAT
*
DER
KURATOR
*
JOSEF
STORCK,
DER
ERSTE
DIREKTOR
*
DIE
ERSTEN
LEHRER
*
ZUR
BEDEUTUNG
DER
STADTERWEITERUNG
FUER
DEN
AUFSCHWUNG
DES
KUNSTGEWERBES
*
DER
LEHRPLAN
*
DIE
FACHSCHULEN
*
DIE
SCHUELER
*DIE
FRAUENERWERBSFRAGE
VII
DIE
RENAISSANCE
DES
KUNSTGEWERBES.
DIE
NEUBAUTEN
VON
KUNSTGEWERBEMUSEUM
UND
-SCHULE
............................................................................
111
DER
BAU
DES
KUNSTGEWERBEMUSEUMS
UND
SEINE
AUSSTATTUNG
*
DER
SCHULBAU
*
DIE
RENAISSANCEREZEPTION
VHI
REFORMEN
.......................................................................
123
DIE
REFORM
DER
VORBEREITUNGSSCHULE
*
DIE
POLITISCHE
UND
WIRTSCHAFTLICHE
KRISE
DER
SIEBZIGER
JAHRE
UND
IHRE
RUECKWIRKUNGEN
AUF
DIE
KUNSTGEWERBESCHULE
*
PRAXISGERECHTERE
AUSBILDUNG/EINRICHTUNG
VON
SONDERKURSEN
*
SCHULE
UND
MINISTERIELLE
BUERO
KRATIE
*
PERSONELLE
ERWEITERUNG
*
DIE
INNERE
KRISE
DER
SCHULE/DER
KONFLIKT
EITEL
BERGERS
MIT
DEM
LEHRKOERPER
*
DUM
REI
CHERS
KRITIK
AN
MUSEUM
UND
SCHULE
*
DAS
STATUT
VON
1888
IX
DIE
BUEROKRATISCHE
DURCHSETZUNG
DER
MODERNE.
ZUR
REFORM
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
UM
DIE
JAHRHUNDERTWENDE
.............................................................
136
DER
DIREKTORATSWECHSEL
AM
MUSEUM
*
ARTHUR
VON
SCALA
*
DER
KONFLIKT
UM
SCALAS
AUSSTELLUNGSPOLITIK
*
DIE
ROLLE
DER
STAATLI
CHEN
KUNSTPOLITIK
*
DIE
INVOLVIERUNG
DER
SCHULE
IN
DIE
MODERNISIERUNGSDEBATTE :
DIE
KURATORIUMSSITZUNGEN
VON
1899
*
DIE
ROLLE
OTTO
WAGNERS
*
DIE
BERUFUNG
MYRBACHS
ZUM
SCHULDIREKTOR
*
DIE
BERUFUNG
SECESSIONISTISCHER
KUENSTLER
ZU
LEHRERN
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
*
MYRBACHS
REFORMIDEEN/KRITIK
AN
DER
HISTORISTISCHEN
SCHULE
*
DIE
ADMINISTRATIVE
TRENNUNG
VON
SCHULE
UND
MUSEUM
X
DIE
NAISSANCE
DES
KUNSTGEWERBES .
DIE
INSTITUTIONELLE
KONKRETISIERUNG
DER
REFORM.
ZUR
GESCHICHTE
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
VON
1900
BIS
1909
...................................
158
MYRBACHS
BERICHT
AN
DEN
AUFSICHTSRAT
*
SEINE
KRITIK
AN
DEN
HERKOEMMLICHEN
LEHRMETHODEN;
ERLAEUTERUNG
DER
NEUEN
UNTERRICHTSMETHODEN
*
DIE
AUSBILDUNGSZIELE
DER
SCHULE
UNTER
MYRBACH
*PERSONELLE
ERNEUERUNG
*
DIE
NEUE
ORGANISATIONS
STRUKTUR
-
DAS
ENDE
DES
DIREKTORATS
MYRBACH
UND
DAS
INTERREGNUM
BEYERS
XI
DISKONTINUITAET
DER
KUNSTENTWICKLUNG
-
KONTINUITAET
DER
INSTITUTION.
ZUR
GESCHICHTE
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
1909*1918
........................................
173
DIE
BERUFUNG
ROLLERS
ZUM
LEITER
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
*
SEINE
PROGRAMMATISCHEN
VORSTELLUNGEN
VON
DER
KUNSTGEWERBLI
CHEN
AUSBILDUNG
*
DIE
KRISE
DER
SECESSION
*
DIE
GEMEINSAME
AUSSTELLUNGSPOLITIK
VON
SCHULE
UND
MUSEUM
*
KUNST
UND
STAATSIDEE
*EINNEUES
STATUT
*DIE
OFFENEN
ZEICHENSAELE
*WETTBEWERBE/KOOPERATION
MIT
DER
INDUSTRIE
*
DIE
SCHULE
IN
DEN
KRIEGS)
AHREN
XU
BRAUCHBARE
SCHOENHEIT:.
RANDNOTIZEN
ZUR
KUNSTGEWERBLICHEN
AESTHETIK
DER
WIENER
MODERNE
...................................................................
201
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
...................................................................
217
PHOTONACHWEIS
ZU
DEN
TEXTABBILDUNGEN......................................................
217
ANMERKUNGEN
..........................................................................
218
VERZEICHNIS
DER
ABGEKUERZT
ZITIERTEN
LITERATUR
..................................................
230
BILDTEIL
-
LEHRER
UND
IHRE
SCHUELER
..............................................
233
FRANZ
VON
MATSCH
(234),
JOSEF
HOFFMANN
(242),
KOLO
MOSER
(274),
ALFRED
ROLLER
(296),
ERICH
MALLINA
(308),
CARL
OTTO
CZESCHKA
(314),
BERTOLD
LOEFFLER
(318),
FRANZ
METZNER
(338),
MICHAEL
POWOLNY
(344),
ANTON
HANAK
(350),
OSKAR
STRNAD
(354),
OSKAR
KOKOSCHKA
(358),
HEINRICH
TESSENOW
(364)
OSWALD
OBERHUBER
DER
ANSPRUCH
AUF
EIN
KUENSTLERISCHES
SCHULSYSTEM.............................
369
DIE
PROFESSOREN
UND
IHRE
SCHULISCHEN
METHODEN...............................
374
GABRIELE
KOLLER
DIE
WERKSTATTLOESUNG..............................................................
384
VERZEICHNIS
DER
LEHRPERSONEN
UND
IHRER
TAETIGKEIT
AN
DER
KUNSTGEWERBESCHULE
1868*1918
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.....................................................
393
401
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