Zur Diagnostik des Erkenntnisstrebens bei Schülern:
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| adam_text | Titel: Zur Diagnostik des Erkenntnisstrebens bei Schülern
Autor: Lehwald, Gerhard
Jahr: 1985
Inhaltsverzeichnis * Vorwort 13 1. Theoretische Grundlagen einer situations- und handlungsbezogenen Motivationsdiagnostik 17 1.1. Das Verhältnis von Person und Situation und seine forschungsmethodischen Konsequenzen 17 1.2. Das Tätigkeitskonzept als Ausgangspunkt für die Gestaltung von Motivationsmeßverfahren 24 1.2.1. Zur Ziel-Motiv-Beziehung in Tätigkeiten 24 1.2.2. Verfahrensmethodische Aspekte situations-und handlungsbezogener Motivationsmeßverfahren 30 1.2.2.1. Zur Konstruktion und Grobübersicht 30 1.2.2.2. Zu einigen Validierungsfragen 34 1.3. Zusammenfassung 37 5
2. Entwicklung eines Forschungsansatzes zur situations- und handlungsbezogenen Diagnostik des Erkenntnisstrebens 38 2.1. Erkenntnisstreben als kognitives Motiv 38 2.2. Informationssuche als Verlaufsmerkmal der Lerntätigkeit 47 2.3. Zusammenfassung und ein Regulationsschema 54 3. Entwicklung und Validierung von Verfahren zur situationsbezogenen Erfassung des Erkenntnisstrebens 57 3.1. Das Bilderverfahren Erkenntnisstreben (BVE) 57 3.1.1. Einführende Bemerkungen zur Verfahrenskonstruktion 57 3.1.2. Das Bildmaterial des BVE 59 3.1.3. Der Fragebogen des BVE 61 3.1.4. Zur Darstellung des BVE 62 3.1.5. Zur Auswertung der Verfahren 65 3.I.5.I. Eigenschaftsbezogene Auswertung 65 3.1.5.2. Situationsbezogene Auswertung 66 3.1.6. Zusammenfassung 70 3.2. Situationsspezifische Fragebogen zur Erfassung von Äußerungsformen des Erkenntnisstrebens im Unterricht 71 3.2.1. Grundanliegen der Verfahrenskonstruktion 71 3.2.2. Der Fragebogen Unterrichtserleben (FBU) 72 3.2.3. Das Fragebogeninventar »Perzipierter Unter- richt/Gewünschter Unterricht (FBPU/FBGU)« 74 3.2.4. Zusammenfassung 75 3.3. Zur Validierung des BVE 76 3.3.1. Prinzipien der Rekonstruktvalidierung 76 3.3.2. Innenvalidierung 78 3.3.3. Faktorielle Validierung 79 3.3.4. Empirische Validierung 80 3.3.5. ökologische Validierung 84 3.3.5.1. Einführende Bemerkungen zur Relevanz 84 3.3.5.2. Gestaltung eines Feldexperimentes 85 3.3.6. Zusammenfassung 93 6
4. Versuch einer handlungsbezogenen Erfassung des Erkenntnisstrebens 95 4.1. Zu einigen handlungspsychologischen Voraussetzungen 95 4.2. Zu einigen methodischen Anforderungen an die Konstruktion von Handlungsverfahren zur Diagnostik des Erkenntnisstrebens 97 4.3. Entwicklung und erste Überprüfung von Testvarianten zur handlungsbezogenen Erfassung des Erkenntnisstrebens 100 4.3.1. Problemlösetests (PLT) 100 4.3.1.1. Konstruktionsabsicht und allgemeiner Aufbau 100 4.3.1.2. Der PLT »Drehrichtung/Drehgeschwindigkeit« 102 4.3.1.2.1. Darstellung und Handhabung des Verfahrens 102 4.3.1.2.2. Zu einigen Untersuchungsbefunden, die mit dem PLT gewonnen wurden 105 4.3.2. Diagnostische Programme (dP) 113 4.3.2.1. Konstruktion und allgemeiner Aufbau 113 4.3.2.2. Das dP »Waagebalken« 114 4.3.2.2.1. Zur Konstruktion des Verfahrens 114 4.3.2.2.2. Darstellung des Gesamtverfahrens 116 4.3.2.2.3. Zu einigen Untersuchungsergebnissen, die mit dem diagnostischen Material gewonnen wurden 123 4.3.3. Zusammenfassung 133 Anhang 135 Literaturverzeichnis 150 Verzeichnis der verwendeten Abkürzungen 157 7
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