Erwachsenenbildung als Suchbewegung: Annäherungen an eine Wissenschaft von der Erwachsenenbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1986
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| Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
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Inhalt
1. Unser Wissen vom Lernen und die Idee der Bildung 7
2. Erwachsenenbildungswissenschaft auf der Suche nach ihrem
Gegenstand 15
Die Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit . 15
Die Verunsicherungen des Lebens und das Wagnis des
Lernens 19
Die steckengebliebene Institutionalisierung an den Hoch¬
schulen im Spannungsfeld der Anforderungen 21
Das unbegrenzte und das unabgrenzbare Bearbeitungsfeld . 24
Die Frage nach den Schlüsselproblemen 30
3. Der Anspruch der Theorie und die Erfahrungen der Praxis . . . 35
Divergenz der Sichtweisen 36
Unterschiedliche Abstraktionsformen 40
Das Problem der Professionalität 44
Beiderseitige Suchbewegungen . 47
Der Stellenwert der Erfahrung 51
Selbstreflexion und Umgang als Anspruch und Notwendig¬
keit 58
4. Der Bedarf des Erwachsenenbildungsalltags und der Beitrag
der Humanwissenschaften 62
Das Verhältnis zur Geschichte 63
Der Bedeutungsgehalt der Wissensformen 70
Die Schwierigkeiten mit den Bezugswissenschaften 73
Aspekte der Erziehungswissenschaft 78
Das Beispiel Curriculum 82
5. Die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung und ihre an¬
thropologischen Voraussetzungen 87
Die Maßgabe der Erwachsenheit 87
Die Anforderungen der sozialen Selbstverpflichtung . 90
Die Intention der Bildung 94
5
Erwartungskonkordanz als Marktorientierung 97
Dimension der Verunsicherung 101
Schule als lebensgeschichtlicher Prägungsfaktor und Zwi¬
schenbereich 105
Natürliches und organisiertes Lernen 110
Selbstkonzept und Lebenslauf 114
Deutungsmuster als Medium symbolisch vermittelter Wirk¬
lichkeit 118
6. Forschungsmethoden unter dem Aspekt der Vermittlungsauf¬
gaben 128
Forschungsmethoden und Problemverständnis 128
Wissenschaftliche Annäherung an die Suchbewegungen. . . 131
Interpretativer Ansatz und explorative Verfahren 135
Deutungsverschränkung, Planungsaufgaben und Verste-
hensleistung 139
7. Erwachsenendidaktik als Herausforderung für ein For¬
schungsprogramm 144
Anmerkungen 156
Literatur 198
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