Verantwortliches Handeln in der Erziehung: eine Herausforderung für die dialogische Pädagogik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1986
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1. Kapitel
Der aktuelle Diskussionsstand zum verantwortlichen Handeln
des Menschen in seiner Bedeutung für das dialogische Er¬
ziehungsgeschehen 11
1.1 Zum Problemstand der gegenwärtigen Diskussion um Ver¬
antwortung in philosophischer und pädagogischer
Sicht 13
1.1.1 Das Problem der Verantwortung im philosophischen
Denken 14
1.1.2 Das Problem der Verantwortung im erziehungs—
philosophischen Denken 29
1.2 Zum Problemstand des verantwortlichen Handelns aus
der Sicht der Dialogischen Pädagogik 41
1.2.1 Die juridische Erziehungsverantwortung aus dia¬
logischer Sicht 42
1.2.2 Die übergreifend-ethische Erziehungsverantwortung
aus dialogischer Sicht 46
1.2.3 Die existentielle Erziehungsverantwortung aus
dialogischer Sicht 55
1.2.4 Die kommunikative Erziehungsverantwortung aus
dialogischer Sicht 59
2. Kapitel
Die Verantwortung des Erziehers und Lehrers für den
pädagogischen Dialog im Umfeld der Praxis 67
2.1 Zum bisherigen Diskussionsstand um den praxis¬
orientierten pädagogischen Dialog 69
2.1.1 Der pädagogische Dialog im Horizont des Argu-
mentierens und Motivierens bei Alfred Petzelt 71
2.1.2 Der pädagogische Dialog im Horizont der Be¬
freiungspädagogik bei Paulo Freire 77
2.1.3 Der pädagogische Dialog im Horizont der Pädagogik
bei Otto Friedrich Bollnow 82
2.1.4 Einschätzung der Beiträge zum pädagogischen Dialog
von Petzelt, Freire und Bollnow aus der Sicht der
Dialogischen Pädagogik 86
2.2 Der praxisorientierte pädagogische Dialog aus der
Sicht der Dialogischen Pädagogik 92
2.2.1 Der pädagogische Dialog im Modus des Umgangs 96
2.2.1.1 Die Positiv-Erfahrung im Umgangsdialog - ver¬
mittelt durch taktile , optische und sprachliche
Berührung 97
2.2.1.2 Die Negativ-Erfahrung im Umgangsdialog - vermittelt
durch das Sich-bescheiden-Müssen 104
2.2.1.3 Systematische Darstellung der Erziehungsverantwortung
im Modus des Umgangs 107
2.2.2 Der pädagogische Dialog im Modus des Lehrens und
Lernens 112
2.2.2.1 Der pädagogische Dialog in der grundsätzlichen Ver¬
antwortung vor der Bewußtwerdung des Lernenden 115
2.2.2.2 Der pädagogische Dialog in der didaktischen Ver¬
antwortung vor der Bewußtwerdung des Lernenden ange¬
sichts des Lerninhaltes 119
2.2.2.2.1 Zum Lernbereich Religion 121
2.2.2.2.2 Zum Lernbereich Gesellschaft 127
2.2.2.2.3 Zum Lernbereich Natur und Technik 136
2.2.2.3 Systematische Darstellung der Erziehungsverantwortung
im Modus des Lehrens und Lernens 143
2.2.3 Der pädagogische Dialog im Modus der Gewissens¬
bildung 145
2.2.3.1 Der Dienst am Sach-Logos als Möglichkeit, vom sach¬
gerechten Tun zum sachgerechten Handeln zu
gelangen 148
2.2.3.2 Der Dienst am Sinn-Logos als Möglichkeit zum sinn¬
vollen Handeln 150
2.2.3.3 Der Dienst am Sprach-Logos als Möglichkeit zum dia¬
logischen Handeln 155
2.2.3.4 Systematische Darstellung der Erziehungsverantwortung
im Modus der Gewissensbildung 161
3. Kapitel
Verantwortung als regulatives Prinzip für die Ethik der Dia¬
logischen Pädagogik 167
3.1 Leitsatz 1 Verantwortung ist das Grundprinzip der
Ethik überhaupt 167
3.2 Leitsatz 2 Verantwortung ist das Grundprinzip der
Dialogischen Pädagogik 173
3.3 Leitsatz 3 Ethische Voraussetzungen für die Er—
Ziehungsverantwortung sind aus dem dia¬
logischen Verhalten zu begründende Er¬
ziehungstugenden 180
3.3.1 Das Ethos des dialogischen Erziehers und Lehrers im
Lichte der Beiträge von Paulo Freire und Marian
Heitger 181
3.3.2 Das Ethos des verantwortlich handelnden Erziehers und
Lehrers im Lichte der Dialogischen Pädagogik 185
• Zur Erziehungsverantwortung aus der Sicht der
Menschenfreundlichkeit 185
• Zur Erziehungsverantwortung aus der Sicht der
Dialogfähigkeit 187
• Zur Erziehungsverantwortung aus der Sicht der
Seinsdemut 189
• Zur Erziehungsverantwortung aus der Sicht der
Hoffnung 191
Literaturverzeichnis 195
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