Zweisprachige Familien in Südtirol: Sprachgebrauch und Spracherziehung
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Innsbruck
Inst. für Germanistik, Univ. Innsbruck
1985
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Schriftenreihe: | Innsbrucker Beiträge zur Kulturwissenschaft
Germanistische Reihe ; 27 |
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adam_text | INHALT
Einleitung 7
1. Gegenstand und Zielsetzung der Untersuchung 9
1.1 Die zweisprachige Familie — Begriffsbestimmung 9
1.2 Stand der Forschung 11
1.3 Zweisprachige Familien in Südtirol 1^
1.4 Ziel und Gegenstand der Untersuchung 22
2. Methoden der Datenerhebung 30
2.1 Das qualitative Interview als Mittel der Datenerhebung 30
2.2 Die gemeinsame Befragung der Familienmitglieder 34
2.3 Die Auswahl der zu befragenden Familien 36
2.4 Durchführung der Befragung 39
2.5 Auswertung der Daten 41
3. Merkmale der befragten Familien 45
3.1 Sprachgruppenverhältnis am Wohnort 45
3.2 Primärsprachen der Eltern 48
3.3 Geburtsort/Herkunft der Eltern 49
3.4 Schulbesuch der Kinder 52
3.5 Alter der Eltern und der Kinder 53
3.6 Familienstruktur 55
3.7 Beruf des Vaters 56
3.8 Schulabschlüsse der Eltern 56
4. Sprachkompetenz der Eltern 58
4.1 Zur Methode 59
4.2 Grade der Zweitsprach
kom petenz
63
4.3 Zweitsprachkompetenz der Eltern 67
5. Sprachgebrauch in der zweisprachigen Familie 71
5.1 Aspekte des Sprachgebrauchs 72
5.2 Sprachgebrauch in der Familie — Überblick 76
5.3 Sprachgebrauch zwischen Ehepartnern 77
5.4 Sprachgebrauch zwischen Eltern und Kindern 82
5.5 Sprachgebrauch zwischen Geschwistern 93
5.6 Zusammenfassung 9P
6. Sprachwahl in zweisprachigen Familien 100
6.1 Sprachgebrauch und Sprachwahl 100
6.2 Die Sprache der Bezugspersonen sprechen 101
6.3 Entscheidung für das Italienische 107
6.4 Zuerst die deutsche Sprache 109
6.5 Bemerkungen zum Prinzip Eine Person, eine Sprache 110
7. Die Wahl der Schulsprache 114
7.1 Daten zum Schulbesuch von Kindern aus zweisprachigen
Familien 115
7.2 Schulwahl in den befragten Familien 121
7.3 Gründe für die Wahl der Schulsprache 126
7.4 Schulbesuch und Schulwahl — Offene Fragen 130
8. Spracherziehung in der zweisprachigen Familie 137
8.1 Erziehung in einem zweisprachigen Gebiet 137
8.2 Veränderungen des familiären Sprachgebrauchs als Strategie
der Spracherziehung 141
8.3 Schaffung günstiger Rahmenbedingungen als Strategie der
Spracherziehung 145
8.4 Das Auseinanderhalten der Sprachen als Erziehungsziel 149
8.5 Zur Rolle des deutschen Dialekts in der Spracherziehung 153
9. Sprachgruppenzugehörigkeit und ethnische Identität 160
9.1 Sprachgruppezugehörigkeit der Eltern 162
9.2 Sprachgruppenzugehörigkeit der Kinder 163
9.3 Ethnische Identität von Kindern aus zweisprachigen Familien 170
10. Sprachkompetenz der Kinder 179
10.1 Beschreibungskriterien 179
10.2 Grade der Zweisprachigkeit 181
10.3 Sprachkompetenz der Kinder 185
10.4 Sprachgebrauch in der Familie und Sprachkompetenz der
Kinder 186
11. Fallstudien 189
11.1 S. lernt neue Wörter — Zweisprachig durch die Schule 189
11.2 Der abwesende Vater 192
11.3 Das letze Poppele — Kinder werden nicht von allein
zweisprachig 195
11.4 Ich lach mich tot — Mundart und Hochsprache / Sprachen¬
lernen unter Druck 198
11.5
Un padre italianissimo e un figlio austriaco?!
— Ethnische
Identität 202
11.6
Fanno degli errori...
—
Die
Schwierigkeiten mit den beiden
Sprachen 04
12. Ergebnisse 208
12.1 Sprachgebrauch 208
12.2 Spracherziehung 212
12.3 Schulwahl 217
12.4 Sprachkompetenz 219
12.5 Sprachgruppenzugehörigkeitserklärung und ethnische Identität 221
12.6 Mischehen — Ursache von Assimilation 222
12.7 Zur Auswahl der Belegorte _225
Verzeichnis der Tabellen 229
Literaturverzeichnis 231
Namenregister 239
Sachregister 241
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