Lernen ohne Erfahrung:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt
Extrabuch
1985
|
| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Forschung
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 233, XII S. |
| ISBN: | 3887042050 |
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INHALT
EINLEITUNG 7
DAGEGEN 10
WISSENSCHAFT - ZERFALLSPRODUKT GESELLSCHAFTLICHER
ARBEITSTEILUNG 11
Die Gottgleichheit der Wissenschaft 11
Wenn-Darm - die gesetzmäßige Zerstörung von Subjektivität 14
"Das kann doch nicht die Freiheit sein, sonst wär's ja
nicht erlaubt" (Graffito) 17
Das Milgram-Experiment - Ignoranz und Verdrängung 19
Arbeitsteilung - Forschen oder Lernen statt "forschend lernen" ZI
Nativistische ßegabungstheorie - doof geboren, nichts dazugelernt,
doof gestorben 24
Kollektives Gedächtnis und schlechtes Gewissen 26
Verallgemeinerung als gesellschaftlicher Realprozeß 31
Die Wissenschaft - eine Modenschau? 35
Sozialwissenschaft ohne Gesell Schaftstheorie 40
Macht, Geld und Wissenschaft - zur Funktion wissenschaftlicher Gutachten 43
Der Wissenschaftler - Paradoxie-Experte oder Paradox? 47
Wissenschaftsgläubigkeit und Bluff - Wissenschaft und (Un)-Vernunft 50
Aufhebung der Wissenschaft - zur "Irrationalität" menschlichen Lebens 54
"Verallgemeinerung in der Praxis" statt "Ausschaltung lebender Substanzen" 58
Wissenschaft - berufsmäßiger Voyeurismus "im Dienste des Volkes"? 64
Wissenschaftliches Denken kontra Alltagshandeln? 68
"Validierung" als tägliches Praxisproblem 71
Zurücknahme der Trennungen - Wiederherstellung von Identität 75
DIE SCHULE - EINE ÜBERFLÜSSIGE SELBSTVERSTÄNDLICHKEIT 78
Chancengleichheit - die "Reise nach Jerusalem" 78
Die Institution Schule - selbstverständlich und sich selbst genügend 83
Lernen in der Schule - pädagogisch gefiltertes Leben 88
Schule als Totale Institution - der kleine Krieg im Alltag 91
Unterleben und Gegenwehr 95
Erziehung - die "ursprüngliche Enteignung" der Kinder 98
Didaktik - Warenästhetik in Schule und Unterricht 103
Sekundäre Erfahrungen - Lernen ohne Sinn 106
Lernen ohne Institution - Lernen im Leben HO
Erfahrungsoffenes Lernen - der Abgesang der Pädagogik 113
GESAMTSCHULE IST . . . SCHULE 117
BUrokratisierung statt Demokratisierung 121
Der Beitrag der Wissenschaft 123
Das Ende der Innovation 127
Eine neue Geschichte von Hase und Igel 130
PROJEKTLERNEN ALS NICHT-SCHULE 135
Von der Tragödie zur Farce? 138
Die "pragmatische Wende" - projektorientierter Unterricht 141
Lernen jenseits von Schule - eine reale Utopie? 145
PROJEKTLERNEN AN EINER GESAMTSCHULE 147
PROJEKTWOCHEN AN DER GESAMTSCHULE DORTMUND 151
Ziele der Projektwochen 151
Darstellung - Beurteilung - Kritik 152
Der "Rahmen", in dem ProWo stattfindet 153
Lernen in der Schule ist eben so 155
Lehreräußerungen zur ProWo und zum Lernen allgemein 156
Schüleräußerungen zur ProWo 158
Der Tag der Offenen Tür 160
Die "Freizeitprojekte" 161
Ein Projekt für alle 163
ProWo 1979? 164
PROJEKTWOCHEN IM GESPRACH 165
THESEN ZUR PROWQ '79 170
LEHRERDISKUSSION: PROWO '79 - JA ODER NEIN? 171
VOM ENDE EINER ILLUSION 200
Ist die Schule (noch) auszuhalten? 200
ZWISCHEN IDENTIT TSZERSTÖRUNG UND HANDLUNGSKOMPETENZ 203
"Ich glaube, Freiheit heilt." - Ein Gespräch mit Dortmunder Lehrern 203
HOFFNUNG 224
LITERATURVERZEICHNIS 225
ANHANG ZUR 2. AUFLAGE
"IM PROMOTIONSVERFAHREN GEGEN RELBER: BITTE EINTRETEN!" I |
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