Der Dialog als grundlegendes Prinzip der Erziehung: sein Begriff und seine Geltungsbegründung in neueren pädagogischen Theorieansätzen
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1. EINLEITUNG 11
1.1 Begriffsabgrenzung: Pädagogischer Bezug (17) - Be¬
gegnung (18) - Dialog (21) - Kommunikation (23) 17
2. ANALYTISCHER TEIL 26
2.1 Erziehung als personale Begegnung bei Martin Buber 26
1. Der Begriff des Dialogs (28) - 1.1 Der Beziehungsaspekt des
Dialogs (28) - 1.2 Dar Inhaltsaspakt das Dialogs (37) - 1.2.1
Totsach.n als Gaganstand das Dialogs (39) - 1.2.2 Moralische
Normen als Gegenstand das Dialogs (39) - 1.3 Dialog und Gesell¬
schaft (41) - 1.4 Dialog und Transzendenz (45) - 2. Geltungs-
begrUndung des.Dialogs (50) - 3. Oialog und Erziehung (51)
2.2 Erziehung als gemeinsamer Dienst am Logos bei Alfred
Petzelt 59
1. Dar Begriff des Oialogs (60) - 1.1 Der Inhaltsaspakt des Dia¬
logs (60) - 1.1.1 Tatsachen als Gegenstand des Oialogs (69) -
1.1.2 Moralische Normen als Gegenstand des Dialogs (74) - 1.2
Der Bsziehungsaspekt des Dialogs (84) - 1.3 Oialog und Gesell¬
schaft (B6) - 1.4 Dialog und Transzendenz (88) - 2. Geltungs¬
begründung des Dialogs (91)
2.3 Erziehung als symmetrische Kommunikation bei Klaus
Schaller 95
1. Der Begriff der Kommunikation (96) - 1.1 Dar Inhaltsaspekt
der Kommunikation (110) - 1.1.1 Tatsachen als Gagenatand der
Kommunikation (111) - 1.1.2 moralische Normen als Gagenstand
der Kommunikation (112) - 1.2 Der Beziehungsaspekt der Kommuni¬
kation (115) - 1.3 Kommunikation und Gesellschaft (117) - 2.
Die Legitimation der Kommunikativen Pädagogik (121)
2.4 Das Apriori der Komtnunikationsgemeinschaft (Karl-
Otto Apel) und Erziehung als kommunikatives Handeln
(Klaus Mollenhauer) 124
1. Der Begriff der Kommunikation (126) - 1.1 Das «priori dar
Kommunikationsgsmeinschaft und der Inhaltsaspekt der Kommunika¬
tion (126) - 1.1.1 Das «priori dar Kommunikationsgameinschaft
und Erkenntnis (126) - 1.1.2 Das «priori der Kommunikationsge—
mainschaft und moralische Normen (135) - 1.2 Das «priori der
Kommunikationsgsmeinschaft und der Baziehungsaspekt dar Kommuni¬
kation (151) - 1.3 Oas «priori der Kommunikationsgaaieinschaft
und Gesellschaft (151) - 2. Geltungsbegründung der Grundnorm
der Argumentation (153) - 3. Das «priori der Kommunikationsge-
meinschaft und Erziehung (Klaus flollsnhauer) (159)
3. ENTWICKELNDER TEIL 165
3.1 Der uiertphilosophische Rahmen einer Theorie des ethi¬
schen Dialogs 165
3.2 Antinomien des pädagogischen Dialogs 1?5
1. Antinomie: Person- und Sachbezug des Dialogs 175
2. Antinomie: Dialog und pädagogische Absicht 183
3. Antinomie: Freiheit und Bindung 189
4. SCHLUSS 195
ANMERKUNGEN 196
LITERATUR 229
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