Identität und Berufsperspektive: theoretische Aspekte und Forschungsergebnisse der Untersuchung eines Grundproblems für die Entwicklung von Orientierungsseminaren in der Eingangsstufe von Studiengängen im Bereich von Sozialarbeit/Sozialpädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Profil
1985
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| Schriftenreihe: | Reihe Wissenschaft
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| adam_text | Inhalt »Verzeichnis:
1. Vorwort S. 7
2. Ansätze zu einer Theorie der Identität S. 11
3. Das psychoanalytische Identitätskonzept S. 12
(Erikson)
3.1 Möglichkeiten der Anwendung S. 16
3.2 Zur Kritik der psychoanalytischen S. 17
Phasenlehre
3.3 Rationeller Kern und Brauchbarkeit S. 19
des vorgestellten psychoanalytischen
Konzepts
4. Das strukturell-funktionale System • S. 2o
(Parsons)
5. Das Konzept des Symbolischen Interaktionismus S. 21
(Mead)
5.1 Das Mead sche Konzept der Identität S. 23
5.2 Zur Kritik der Mead schen Konzeption S. 25
von Identität
5.3 Weiterführende Konzepte des Symboli- S. 29
sehen Interaktionismus
5.4 Das Modell der Identitätsbalance S. 3o
(Krappmann)
5.5 Zusammenfassung und Konklusion S. 34
5.6 Zum Problem der Zeitperspektiven S. 35
5.7 Möglichkeiten der Anwendung S. 4o
5.8 Zum Problem der Orientierung S. 41
5.8.1 Aspekte für die Notwendigkeit eines S. 41
Schonraums/Moratoriums
5.9 Möglichkeiten der Anwendung S. 44
5.1D Zum Theorieansatz des Symbolischen S. 45
Interaktionismus
5.11 Exkurs S- 49
6. Das marxistische Paradigma S. 52
6.1 Problemstellung s- 52
6.2 Arbeit und Entfremdung S. 52
6.3 Bedürfnisse und Bedürfnisverkehrung S. 55
6.4 Die Entzweiung der Persönlichkeit S. 59
6.5 Zur Kritik an Seve s Bedürfnis- S. 62
konzeption
6.6 Exkurs S. 64
6.7 Zur menschlichen Bedürfnisstruktur S. 65
bei Holzkamp-Osterkamp
6.8 Klassenspezifische Individualitäts- S. 69
formen
6.9 Möglichkeiten der Aufhebung von ent- S. 74
fremdetem Bewußtsein
6.10 Angst und Abwehrformen S. 77
6.11 Holzkamp-Osterkamp s Kritik an Freud s S. 79
(psychoanalytischer) Auffassung über
die Entstehung und Abwehr von Konflikten
7. Zum Einsatz des Fragebogens S. 83
8. Das Polaritätsprofil S. lol
9. Gruppendiskussion S. 115
9.1 Ergebnisse der Gruppendiskussion S. 122
10. Zur Situation der Fachhochschulen für S. 124
Sozialarbeit/Sozialpädagogik
c 127
10.1 Anforderungen an die Fachhochschulen,
Fachbereich Sozialarbeit/Sozial¬
pädagogik
ll. Abschließende Bemerkungen loo
Literaturverzeichnis 132
Anhang S. 139
|
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