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Didaktische Schriften:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Drefenstedt, Edgar 1921-2009 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Volk u. Wissen 1985
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Beiträge zur Pädagogik 33
Schlagworte:	Erziehung Education > Germany (East) Lesson planning Teaching Didaktik Unterricht Unterrichtsprozess Deutschland > DDR Aufsatzsammlung
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort 11 Unterrichtsinhalt - Unterrichtsprozeß 17 Zurri Wesen des Unterrichts in der sozialistischen Schule (1965) 26 Grundauffässungen zum Lehren und Lernen und ihre Bedeutung für die Unterrichtspraxis (1966) 36 Inhalt und Wesen der neuen Lehrpläne und Grund¬ forderungen an die Unterrichtsgestaltung (1968) 47 Aktive Schüler - Merkmal eines guten Unterrichts (1969; 1973; 1978) 60 Erkenntnisinteresse, Wissensdrang, Lust am Lernen - wie kann man diese Eigenschaften herausbilden? (1978) 74 Weiterentwicklung der Allgemeinbildung - Forschungs¬ ergebnisse und Aufgaben (1981) 84 Erziehung im Unterriebt — Persönücbkeitsentwicklung aller Schüler 104 5 Erziehung im Unterricht — Erziehung durch den Unterricht (1965) 110 Wissenschaftlicher uod parteilicher Unterricht (1971) 129 Bedeutung des Wissens und der Wissensaneignung für die weltanschauliche Erziehung (1973) 139 Die Rolle des Schülerkollektivs im Unterricht (1974) 144 Wechselbeziehungen zwischen Erziehung und Persönlich- keitsentwicklung (1975) 156 Moralwissen und seine Bedeutung im Prozeß der kommu¬ nistischen Erziehung (1978) 163 Individuelle Besonderheiten der Schüler und ihre Berück¬ sichtigung im Unterricht (1979) . 169 Gliederung des Unterrichtsprozesses - typische Situationen - organisatorisch-methodische Grundformen 177 Didaktische Funktionen und ihre Überlagerung (1969) 184 Konzentration auf das Wesentliche - Verbindung der Arbeit am neuen Stoff mit dem Festigen und Anwen¬ den (1969) 192 Typische Situationen im Unterricht - zweckmäßiger und kombinierter Einsatz von Methoden (1969) 200 Organisatorisch-methodische Grundformen des Unter¬ richts (1971) 213 Wie erreicht man solides Wissen und Können? (1971) 227 Die besten Lehrer scheinen nichts anderes zu tun, als zu wiederholen, und gehen dabei doch sehr rasch vorwärts (1973) 234 Rationelle Gestaltung der Unterrichtsstunde 241 Funktion der Unterrichtsstunde - Planung der Stoffiein- heit (1965) 247 Die Unterrichtsstunde als Einheit im Unterrichts¬ prozeß (1965) 250 Zur Stundenstruktur in oberen Klassen (1971) 257 Aneignung von Wissen und Können und geistige Entwick¬ lung der Schüler in der Unterrichtsstunde (1965) 260 Individuelle Unterschiede und ihre Berücksichtigung in der Unterrichtsstunde (1965) 265 Modell der rationellen Unterrichtsstunde (1965) 270 Zur Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht (1972) 281 Stichwortverzeichnis 291 6
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