Das Erlernen von Zaubersprüchen: e. Beitr. zur Ethnomedizin d. Lakandonen von Naha'
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
EXpress Ed.
1985
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| Schriftenreihe: | Reihe Ethnomedizin und Bewußtseinsforschung
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 180 S. Ill. |
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Titel: Das Erlernen von Zaubersprüchen
Autor: Rätsch, Christian
Jahr: 1985
INHALTSVERZEICHNIS 1. Einleitung 2 2. Vorraussetzungen 4 2.1. Fragestellung Ziel 4 2.2. Wahl der Gruppe von Haha' 5 2.3. Ethnomedizln - die Theorie der Anwendung und Reproduzierbarkeit 6 2.4. Zum Aufbau der vorliegenden Arbeit 8 3. Die lakandonen von Haha' 10 3.1. literaturlage 10 3.2. Die "Echte Sprache" 11 3.3. Die sichtbare Welt des Wachbewußtseins 12 3.4. Das haoh winik -Hetzwerk 15 4. Eine besondere Lebensform: Feldforschung 18 4.1. Dauer 19 4.2. Unterkunft, Versorgung und Teilnahme 20 4.3. Methoden 21 4.4. Durchführung: mit dem Fragebogen in die Sackgasse 24 4.5. Zur Verantwortung des ethnomedizinisoh arbeitenden Forschers 27 5. Der ethnomedizinische Hintergrund 30 5.1. Drei Wissensbereiche 32 5.2. Ethnoanatomie 33 5.3. Das Erkennen von Krankheiten 38 5.3.1. Die Krankheiten 38 5.3.2. Diagnostische Gespräche 40 5.3.3. Traumdeutung 41 5.3.4. Divination 42 5.3.5. Vorzeichendeutung 43 5.4. Die Therapiemethoden 43 5.4.1. kunyah 43 5.4.2. pokol/bo'otik k’üh 44 5.4.3. makik k’uch 45 5.4.4. ts’ak 46 6. Die Zaubersprüche 47 6.1. Native Definition 50 6.2. Native Klassifikation 53 6.3. Native Applikation 55 6.4. Zaubersprüche im Traumdeutungssystem 57 6.5. Beispiel 58
7. Wissenssoziologie 74 7.1. lineage Tradition 75 7.2. Wissen über Wissen 78 7.3. Wissensverteilung und -Streuung 79 7.4. Traditionsfluß 80 8. Soziale Bedingungen der Zaüberspruch-Tradierung 81 8.1. Verwandtschaft und Vertrauen 81 8.2. Geheimhaltung 82 8.3. Hexerei 85 9. Räumlich-zeitliche Bedingungen der Zauberspruch- Tradierung 87 9.1. Struktur der lehre 87 9.2. Orte der lehre 89 9.3. Zeitpunkte der lehre 90 9.4. lehrsituation 91 9.5. Folgende Versuchung und Prüfung 95 9.6. Das Erlernen von Verhalten, das mit dem Zauberspruchwissen verbunden ist 98 10. Kognitive Bedingungen der Zauberspruch-Tradierung 100 10.1. Kenntnis der Ethnozoologie und Ethnobotanik 102 10.2. Wissen über die unsichtbare Welt und Wahrnehmungsvorgänge 1 03 10.3. Kenntnis nativer symbolischer Systeme 105 11. Struktur und Gedächtnismodelle der Zaubersprüche 107 11.1. Sprachtechnische Morphologie 107 11.2. Syntaktische Charakteristika 109 11.3. lexikalische Besonderheiten 111 11.4. Semantische Besonderheiten 114 11.5. Die kulturelle Grammatik der Zaubersprüche 115 11.6. Mnemotechnik 119 12. Zusammenfassung % 121 12.1. Der Zauberspruch an das Tagestier 122 12.2. bik u ya'ik la' hu'un 124 Anhänge Anhang A: Orthographie 128 Anhang B: Der Fragebogen zum medizinischen Wissensstandard 1 29 Anhang C: Verzeichnis der kuny ah- Sprüche 130 Anhang D: Der kuny ah ts’u'ts’u 1 kot -Text 135 Anhang E: Zur Ethnozoologie des Hasenbüren 142 Anhang F: Verzeichnis der Pflanzen 147 Anhang G: Zaubersprüche in Mesoamerika 156
Anhang Hi Zur Dokumentation der kunyah- Texte Literaturverzeichnis Abkürzungen 159 160 181 |
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