Freispiel - freies Spiel?: Erfahrungen u. Impulse
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München
Don-Bosco-Verl.
1984
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
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adam_text | Vorwort (Rudolf Seitz) 6
1. Warum ein Buch über Freispiel? 8
Das Freispiel als Schwerpunkt
unseres Erziehungskonzepts 11
- Entstehung 11
- Unser Verständnis von Freispiel 12
- Lernen Kinder wirklich nichts,
wenn sie „nur spielen? 14
Voraussetzungen und Bedingungen
unseres Erziehungskonzepts 17
Zur Förderung im Kindergarten 20
2. Erziehungsvorstellungen
und methodischer Ansatz 22
Zur Zieldiskussion in der Erziehung 22
- Was ist das Kind? Was soll es werden? 23
- Unsere Zielvorstellungen 25
Zum methodischen Ansatz 29
Achtung und Annahme als Grundlage
des pädagogischen Ansatzes. Oder:
Die Grundregeln des sozialen Umgangs
in unserem Kindergarten 31
- Das Kind hat ein Recht auf Achtung
seines Körpers, seines Besitzes
und seiner Werke 33
- Das Kind hat ein Recht auf Achtung
seiner Handlungen und Entscheidungen 35
- Das Kind hat ein Recht auf Achtung
seiner Stimmungen und Gefühle 37
- Das Kind hat ein Recht auf gleiche
(gerechte) und individuelle Behandlung 41
- „Es kommt nicht darauf an,
wie man etwas meint,
sondern wie es ankommt :
Definieren und Werten als Sprache
der Nicht-Annahme 43
- „Ich-Botschaften und „aktives Zuhören
als „Sprache der Annahme 45
Der Umgang mit Konflikten 49
Eingreifen und Einmischen 59
Strukturierende alltägliche Regeln 67
Raumgestaltung und Materialangebot 74
3. Szenen 95
Die aktive Beobachtung 95
Ideen 106
Tägliche Leidenschaften 108
Kontakte 114
„Kinder spielen ja nur 120
Anmerkungen 123
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