Schulanfang ohne Fibeltrott: Überlegungen und Praxisvorschläge zum Lesenlernen mit eigenen Texten
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1985
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 201 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3781505642 |
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Einleitung........................................... 7
/. Die Schwierigkeiten und Chancen der Anfangswochen.............. 13
1. Marion Bergk: Anfang gut-alles gut........................... 13
2. Kurt Meiers: Vorüberlegungen zum Einstieg in den Lese-Ersmnterricht........ 27
II.
Berichte aus der Praxis ................................ 38
1. Hans Brügelmann: Erkennen und fördern, was Kinder schon können - Zur Bedeutung
naiver Erfahrung mit Schrift für das Lesen-und Schreibenlernen ............ 38
2. Karin Köhler/Ursula Diebold: Kinder sollen lesen und schreiben lernen - aber wie? -
Ein Bericht......................................... 49
3. Dagmar Mahlstedt:
»Mane
Mama hat varschlafen
unt
ich habe
mane Mama
vargessen
zu wekn« (Meike) - Schriftspracherwerb ohne Schulbuch? Freinet-Pädagogen fragen
und versuchen....................................... 60
4. Hans Jörg/Peter Treitz: Wir drucken unsere Fibel selbst - Natürliches Lesen- und
Schreibenlernen mit Hilfe der Schuldruckerei ...................... 71
5. Michael Herbert: Lesenlernen als Dialog-Handpuppen im Lese-Erstunterricht .... 93
6. Olga Jaumann: »Albert sagt immer: >Sonderschüler können ja nicht lesen !< Da gibt es
mir einen Stich ins Herz« - Lesenlernen in der Sonderschule............... 101
///. Anregungen aus der Praxis in anderen Ländern................. 117
1. Jochen Möckelmann : Dialogisches Erstlesen. Versuch der Übertragung eines schwedi¬
schen Konzepts auf die deutsche Schulsituation ..................... 117
2. Rudolf Kretschmann: Informeller Lese- und Schreibunterricht in englischen
»primary-
schools«
.......................................... 129
IV.
Systematisches Eindringen in die Schriftstruktur................. 140
1. Ruth Gümbel: Die Arbeit an Wortbedeutungen im Anfangslesen............ 140
2. Heinz W. Giese: Handlungstheoretisch orientierte Anfänge des Schriftspracherwerbs
-Schriftsprache als Untersuchungsgegenstand für Schüler................ 153
3. Henning Siemens: Die Morphemmethode—einüberblick................ 166
4. GerheidScheerer-Neumann: Freiheit und Systematik im Spracherfahrungsansatz ... 179
Literaturverzeichnis..................................... 189
Glossar............................................ 195
Kurzbiographien der Autorinnen und Autoren....................... 197
Kontaktadressen der Freinet-Pädagogen........................... 201
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