Pädagogische Anthropologie der Lebensalter: eine Einführung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ehrenwirth
1984
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Vorwort 7
Einleitung 8
1 Die Kindheit 21
1.1 Die Kindheit heute 21
1.2 Wesenszüge des Kindes 27
1.2.1 Erziehungsbedürftigkeit und Erziehbarkeit 27
1.2.2 Der Kontakt zu den Bezugspersonen und der Umgebung 31
1.2.3 Die kindliche Eigenaktivität 38
1.2.4 Der kindliche Raum 43
1.2.5 Das Kind und die Zeit 47
1.2.6 Der kindliche Leib 51
1.2.7 Die Reflexivität als Grundlage der Identität 60
1.2.8 Die Sittlichkeit und die Religion des Kindes 62
1.3 Einflußmöglichkeiten des Kindes 68
2 Die Jugend 71
2.1 Die Jugend als kultur- und zeitgebundenes Phänomen 71
2.2 Die heutigen Kennzeichen der Jugend 73
2.2.1 Die Identitätsfindung 77
2.2.2 Die Lösung aus der bisherigen Bezugsgruppe 83
2.2.3 Der Aufbau einer neuen Primärgruppe 85
2.2.4 Die Erlangung der wirtschaftlichen Unabhängigkeit 87
2.3 Die erzieherischen Hilfen 90
3 Das Erwachsenenalter 94
3.1 Der Erwachsene als Adressat von Bildung und Selbstbildung 95
3.2 Der Erwachsene als Erzieher 102
3.2.1 Die Mutter 102
3.2.2 Der Vater 104
3.2.3 Die Familie 107
3.2.4 Der Berufserzieher/Lehrer 111
4 Das Alter 123
4.1 Die allgemeinen Kennzeichen 123
4.2 Die Bildsamkeit des alten Menschen 126
4.3 Die Aufgaben des Alters 128
4.3.1 Die Lösung von der bisherigen Leiblichkeit 129
4.3.2 Die Lösung aus den bisherigen sozialen Bezügen
bzw. deren Umgestaltung - Beruf und Familie 130
4.4 Das Alter als Vollendung 133
4.5 Der alte Mensch als Adressat pädagogischer Bemühungen 135
4.6 Der alte Mensch als Erzieher 138
Zusammenfassung der Ergebnisse 140
Anmerkungen 142
Literatur 149
Personenregister 174
Sachregister 176
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