Gebrochene Teleologie: Studien zum Bildungsroman von Goethe bis Thomas Mann
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Heidelberg
Winter
1983
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A. VORAUSSETZUNGEN
I. Theoretische Einleitung 7
1. Ansätze der Interpretation 7
2. Zur Geschichte des Begriffes Bildungsroman Positionen der neueren
Forschung 12
II. Romangeschichtliche Einleitung 19
1. Der Roman als Medium bürgerlichen Selbstverständnisses 19
1.1. Die problematische Konstitution des Individuums 19
Exkurs I: Die Umwandlung der Familie und die Herausbildung der
Kindheit in der 2. Hälfte des 18. Jahrhunderts 29
Exkurs II: Die teleologischen Konzeptionen der klassischen Bildungs¬
theorien (Lessing, Herder, Goethe, Schiller) 36
1.2. Die Auflösung des Individuums in sozialen Ordnungen 47
B. INTERPRETATIONSTEIL
I. J. W. Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre 57
1. Bildungskonzeptionen 57
1.1. Teleologische Bildung 57
1.2. Offene Bildung 65
2. Soziale Ordnungen 70
2.1. Die Kaufmannswelt 70
2.2. Die Welt des Theaters 71
2.3. Die Turmgesellschaft 73
3. Schwierigkeiten mit der Bildung 79
3.1. Wilhelms Aufnahme in die Turmgesellschaft 79
3.2. Wilhelms Fähigkeit, sich von der Turmgesellschaft distanzieren zu
können 83
3.3. Mignon und der Harfner 89
3.4. Problematisches Ende 97
II. Adalbert Stifter: Der Nachsommer 101
1. Die Natur 102
1.1. Die Natur als Kosmos 102
1.2. Die Natur als Landschaft 104
1.3. Die naturhafte Ordnung der Personen 106
2. Die Kunst 111
2.1. Die Restauration von Kunstwerken 111
2.2. Der geschichtsphilosophische Auftrag der Kunstwerke 115
3. Der soziale Bereich 118
3.1. Der Staat 118
3.2. Die Gesellschaft 121
4. Die Bildung 123
4.1. Die Dominanz der Resultate 123
4.2. Die Auslöschung von Leidenschaften 130
4.3. Der Erzähler 132
III. Gottfried Keller: Der grüne Heinrich 135
1. Heinrichs Kindheit 135
1.1. Die Eltern 135
1.2. Die Freunde 139
1.3. Die Schule 141
2. Der Aufenthalt im Heimatdorf 144
2.1. Die soziale Ordnung 144
2.2. Das Malen 146
2.3. Judith und Anna 148
3. Die Kunststadt 150
3.1. Der Vorrang der Ökonomie 150
3.2. Weltanschauliche Wandlungen 156
4. Kompensatorische Heimkehr 159
4.1. Heimatträume 159
4.2. Der Aufenthalt im Grafenschloß 160
4.3. Das Vaterland 163
4.4. Die Rückkehr Judiths 167
IV. Thomas Mann: Der Zauberberg 171
1. Die Auflösung der Form 171
1.1. Die Krankheit und der Tod 171
1.2. Die Liebe 177
2. Das Beharren auf der Form 182
2.1. Der Glaube an den Fortschritt 182
2.2. Die Apologie der Unterdrückung 185
3. Versuche der Vermittlung zwischen Form und Überform 188
3.1. Die problematische Hinwendung zum Leben 188
3.2. Das Versagen vor dem Leben 193
4. Das Finale 195
4.1. Im Vorfeld des Kriegsausbruches 195
4.2. Der Ausbruch des Krieges 200
4.3. Die Problematik des Endes 201
C. SCHLUSSBEMERKUNGEN 205
Literaturverzeichnis 209
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