Verfügbarkeit: Kurs- und Seminargestaltung

Kurs- und Seminargestaltung: ein Handbuch für Dozentinnen und Kursleiter

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Hueber 1983
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Erwachsenenbildung und Gesellschaft
Schlagworte:	Interpersonal Relations Kurs - Erwachsenenbildung - Aufsatzsammlung Psychology, Social Teaching animation pédagogique - éducation des adultes éducation des adultes Methode Weiterbildungskurs Erwachsenenbildung Kurs Planung Weiterbildung Lehrerverhalten Unterrichtsmethode Kursleiter Aufsatzsammlung
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ISBN:	3190069360

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adam_text	Inhalt Ein Handbuch der Erfahrungen und Reflexionen 8 Anfangssituationen „Aller Anfang ist schwer - in Bildungsveranstaltungen . . sollte man den Anfang am besten abschaffen — Über soziale Probleme zu Beginn von Veranstaltungen (Karlheinz A. Geißler) 14 Autoritätskonflikte „Manche Teilnehmer verstehen es hervorragend, im Kurs .. Autoritätskonflikte zu inszenieren - Über Konflikte tmd Konfliktverweigerungen (Winfried Münch) . 26 Dozentenängste „Manchmal bekomme ich vor dem Kurs regelrecht Angst — Über Gefühle und Stimmungen (Jörg Knoll) 44 Entscheidungssituationen „Wenn ich nicht letztlich doch alles selbst entscheide, geht es im Kurs drunter und drüber - Mitbestimmung als Problem (Kurt R. Müller) 56 Frauen und Männer „Es ist doch gleich viel netter, wenn auch eine Frau dabei ist - Frauen und Männer in der Erwachsenenbildung (Cornelia Edding) 82 Inhaltsvermittlung „Wie bringe ich den Lernstoff an die Teilnehmer? — Das Problem der Vermittlung von Bildungsinhalten (Bernd Weidenmann) 98 Institutionelle Kontrolle „Am liebsten ist es mir, wenn sich der Veranstaltungsträger aus dem Kursgeschehen möglichst heraushält! - Das Problem der institutionellen Kontrolle (Raul Claro) ... 110 5 Inhalt Kursabbrecher „Was kann ich als Dozent eigentlich dazu beitragen, daß Teil¬ nehmer den Kurs nicht abbrechen? — Über das Problem des Wegbleibens von Teilnehmern (Christine Gruber) 122 Kurstransparenz „Wenn ich nur wüßte, wie ich es schaffen könnte, daß das Kursgeschehen für alle Beteiligten durchsichtiger würde! — Das Problem der Durchschaubarkeit des Kursverlaufs (Reinhard Czycholl) 136 Lernverweigerungen „Manche Teilnehmer machen mir durch Anpassung oder Pro¬ test die Arbeit im Kurs sehr schwer - Über stille und laute Lernverweigerer (Winfried Manch) 148 Medien „Was ich anschaulich vermittle, glauben mir die Teilnehmer viel eher. Aber: ,Glauben ist nicht ,Wissen ! - Über den Umgang mit Medien (Klaus Dera) 162 Motivationen „Oft ist mir völlig unklar, weshalb die Teilnehmer an meinem Kurs teilnehmen — der Kursinhalt interessiert sie jedenfalls herzlich wenig — Das Problem der Motivationen (Horst Siebert) 176 Schwierige Teilnehmer „Manche Teilnehmer können mich an den Rand der Ver¬ zweiflung bringen - Über den Umgang mit schwierigen Teilnehmern und Störungen (Jochen Kade) 190 Selbstverständnis des Dozenten „Für Veranstalter und Teilnehmer bin ich oft nur ein Dienst¬ leister - Ziel-, Interessen- und Rollenkonflikte (Wolfgang Wimer) 214 Teilnehmerselektion „Gerade jene, für die Erwachsenenbildung besonders wichtig wäre, haben meistens am wenigsten davon, vorausgesetzt, sie kommen überhaupt! - Über die selektiven Wirkungen von Erwachsenenbildung (Josef Eckstein) 234 6 Inhalt Vorerfahrungen der Teilnehmer „Wenn ich nur genauer wüßte, was die Teilnehmer(innen) an (Berufs-)Erfahrungen in den Kurs einbringen! - Das Problem des Anknüpfens an Vorerfahrungen (HermannG. 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