Holdings: Pädagogik und Reformation von Luther bis Paracelsus

Pädagogik und Reformation von Luther bis Paracelsus: zeitgenössische Schriften und Dokumente

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Bibliographic Details
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Published:	Berlin Volk u. Wissen 1983
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG BILDUNGSPOLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE AUFFASSUNGEN DER REFORMATION . . 9 1. DIE REFORMATION ALS TEIL DER FRUEHBUERGERLICHEN REVOLUTION ... 10 1.1. IMPULSE KETZERISCHER VOLKSBEWEGUNGEN ............................................ 12 1.2. DIE REFORMATION UND IHRE PARTEIUNGEN ............................................ 13 1.3. WIRKUNGEN DER REFORMATION ........................................................... 16 2. DIE BILDUNGSPOLITISCHEN UND ERZIEHERISCHEN BEDUERFNISSE UND LEI STUNGEN DER LUTHERISCHEN REFORMATION ............................. 18 2.1. MARTIN LUTHERS PAEDAGOGISCHES ANLIEGEN ....................................... 19 2.1.1. KINDERZUCHT IN DER FAMILIE ................................................................ 19 2.1.2. DIE KINDERLEHR * - EIN SCHLICHTER, EINFAELTIGER KATECHISMUS . . 22 2.1.3. AUSBILDUNG VON NACHWUCHS FUER DAS KIRCHLICHE AMT UND DAS WELT LICHE REGIMENT ..................................................................................... 24 2.1.4. DIE BESSERUNG DER UNIVERSITAETEN ................................................. 28 2.1.5. DIE VOLKSPADAGOGISCHE FUNKTION DER REFORMATION LUTHERS ... 30 2.2. PHILIPP MELANCHTHON, PRAECEPTOR GERMANIAE , UND SEINE VER DIENSTE UM DIE PAEDAGOGISCHE SENDUNG DER REFORMATION .... 32 2.2.1. DAS BUENDNIS VON REFORMATION UND HUMANISMUS ................................ 32 2.2.2. DIE STUDIEN- UND SCHULREFORM MELANCHTHONS NACH INHALT UND OR GANISATION ........................................................................................ 34 2.2.3. ZUR UEBERNATIONALEN AUSSTRAHLUNG DER PAEDAGOGISCHEN WIRKSAMKEIT MELANCHTHONS .............................................................................................. 36 3. DIE SCHWEIZER REFORMATOREN ZWINGLI UND CALVIN - BEGRUENDUNG UND REALISIERUNG IHRER BILDUNGSFORDERUNGEN .......................................... 38 3.1. IHRE LEHRE UND DIE SPEZIFIK IHRER PAEDAGOGISCHEN ANLIEGEN ... 38 3.2. PAEDAGOGISCHE FORDERUNGEN UND LEISTUNGEN .......................................... 39 4. BEDEUTENDE SCHULMAENNER UND SCHULORDNUNGEN ..................................... 41 5. VOLKSREFORMATION UND BILDUNG ............................................................... 43 5.1. DAS MENSCHEN- UND GESELLSCHAFTSBILD THOMAS MUENTZERS UND SEINE PAEDAGOGISCHEN KONSEQUENZEN ......................................................... 44 INHALTSVERZEICHNIS 5.2. PAEDAGOGISCHE ANREGUNGEN UND LEISTUNGEN DER KRAEFTE DER VOLKS REFORMATION UND DES TAEUFERTUMS ................................................... 45 6. BEITRAEGE ZUR ENTWICKLUNG DER PAEDAGOGISCHEN THEORIE .................... 48 LITERATURHINWEISE FUER WEITERFUEHRENDE STUDIEN .................................................... 52 BEMERKUNGEN ZUR AUSWAHL UND TEXTGESTALTUNG ............................................... 54 AUSGEWAEHLTE SCHRIFTEN UND DOKUMENTE ........................... 59 1. MARTIN LUTHER UEBER F AMILIENERZIEHUNG, KINDERLEHRE UND STUDIENREFORM 61 MARTIN LUTHER: EIN SERMON VOM EHELICHEN STAND. (1519) .......................... 61 MARTIN LUTHER : AN DEN CHRISTLICHEN ADEL DEUTSCHER NATION VON DES CHRIST LICHEN STANDES BESSERUNG (1520) ................................................................... 65 MARTIN LUTHER: AN DIE RATSHERREN ALLER STAEDTE DEUTSCHEN LANDES, DASS SIE CHRISTLICHE SCHULEN AUFRICHTEN UND HALTEN SOLLEN (1524) ............................... 70 EINE PREDIGT MARTIN LUTHERS, DASS MAN KINDER ZUR SCHULE HALTEN SOLLE (1530) ................................................................................................................ 87 UNTERRICHT DER VISITATOREN AN DIE PFARRHERREN IM KURFUERSTENTUM ZU SACHSEN, JETZT DURCH D. MARTIN LUTHER KORRIGIERT WITTENBERG (1538) . . . 108 MARTIN LUTHER: ENCHIRIDION, DER KLEINE KATECHISMUS FUER DIE EINFACHEN PFARRHERRN UND PREDIGER. VORREDE (1529) ................................................... 113 MARTIN LUTHER: GROSSER KATECHISMUS. (1529) .............................................. 115 MARTIN LUTHER: DEUTSCHE MESSE UND ORDNUNG DES GOTTESDIENSTES. VOR REDE (1526) ...................................................................................................... 119 2. PHILIPP MELANCHTHONS BILDUNGSSTREBEN ALS BUENDNIS VON HUMANISMUS UND REFORMATION ............................................................................................ 121 PHILIPP MELANCHTHON: UEBER DIE VERBESSERUNG DER STUDIEN DER JUGEND (1518) ................................................................................................................. 121 EINE SCHRIFT PHILIPP MELANCHTHONS AN EINE EHRBARE STADT UEBER DIE EIN RICHTUNG DER LATEINSCHULE, NUETZLICH ZU LESEN (1543) .................................... 126 PHILIPP MELANCHTHON. ELEMENTE DIDAKTISCHEN DENKENS IM UMKREIS SEINER DIALEKTIK UND RHETORIK (1542, 1547) ........................................................ 133 3. BILDUNGS- UND ERZIEHUNGS ANLIEGEN DER SCHWEIZER REFORMATOREN . . . 137 WIE MAN DIE JUGEND IN GUTEN SITTEN UND CHRISTLICHER ZUCHT AUFZIEHEN UND UEBEN SOLLE, ETLICHE KURZE UNTERWEISUNG DURCH HULDRYCH ZWINGLI BESCHRIE BEN (1526) ....................................................................................................... 137 JEAN CALVIN: DIE ORDNUNG DER AKADEMIE ZU GENF (1559) .......................... 146 6 INHALTSVERZEICHNIS 4. AUS SCHULORDNUNGEN ...................................................................................... 152 SCHULORDNUNG AUS DER BRAUNSCHWEIGISCHEN KIRCHENORDNUNG (1528) . . . 152 SCHULORDNUNG AUS DER WITTENBERGER KIRCHENORDNUNG (1533) ..................... 158 SCHULORDNUNG AUS DER HANNOVERSCHEN KIRCHENORDNUNG (1536) .... 159 SCHULORDNUNG AUS DER WURTTEMBERGISCHEN KIRCHENORDNUNG (1559) . . . 160 WILHELM ZEPPER: UEBER MUTTERSPRACHSCHULEN (1595) .................................... 165 5. PAEDAGOGISCHE BESTREBUNGEN DER VOLKSREFORMATION SOWIE IHRER NACH FOLGER UND V ERKUNDETEN ...................................................................................... 170 THOMAS MUENTZER: AUSDRUECKLICHE BLOSSSTELLUNG DES FALSCHEN GLAUBENS, DER UNGETREUEN WELT ANHAND DES ZEUGNISSES DES EVANGELIUMS NACH LUKAS, VORGETRAGEN DER ELENDEN, ERBARMUNGSWUERDIGEN CHRISTENHEIT ZUR ERINNE RUNG AN IHRE IRRSAL (1524) ............................................................................ 170 OTTO BRUNFELS: UBER DIE ZUCHT UND DEN UNTERRICHT DER KNABEN (1549) . . 184 VALENTIN ICKELSAMER: DIE RECHTE WEISE, AUFS KUERZESTE LESEN ZU LERNEN, WIE DAS ZUERST ERFUNDEN UND AUS DER SPRACHE VERMERKT WORDEN IST. VERMEHRT MIT SILBENFIGUREN UND NAMEN SAMT DEM TEXT DES KLEINEN KATECHISMUS (1534). GLEICHFALLS EIN CHRISTLICHES GESPRAECH ZWEIER KINDER ......................... 191 AUS DEN BESCHLUESSEN DER BURGER VON MEININGEN (1525) ............................... 195 AUS DEN ARTIKELN UND BESCHWERDEN DER STADT MUENNERSTADT (1525) . . . 195 MICHAEL GAISMAIRS TIROLER LANDESORDNUNG (1526) .................................... 195 VON DER NEUEN WANDLUNG EINES CHRISTLICHEN LEBENS (1527) ...................... 198 PETER RYEDEMANN (RIEDEMANN) : RECHENSCHAFT UNSERER RELIGION, LEHR UND GLAUBENS (1540) ............................................................................................ 203 PETER RYEDEMANN: KINDERZUCHT (1565) ....................................................... 204 MULLERORDNUNG (1571) .................................................................................. 205 EIN SCHOENES LIED VON DER TUGEND UND DER RUTE, ZUR WARNUNG DER ELTERN, DIE IHREN KINDERN DEN ZAUM ZU LANG LASSEN UND SIE IN IHRER JUGEND NICHT STRAFEN .................................................................................................................... 206 EIN SCHON GEISTLICH LIED, WELCHES MAN NENNT DAS GOLDENE ABC .... 208 EINE SAEUBERLICHE UNTERWEISUNG UND LEHRE, WIE ALLE FROMMEN ELTERN IHRE KINDER (NACH UNTERWEISUNG DER SCHRIFT) SCHULDIG UND GEHALTEN SIND, ZU REGIEREN, ZU ZUECHTIGEN, ZU UNTERRICHTEN UND ZU EINEM FROMMEN, TAUGLICHEN UND GOTTGEFAELLIGEN LEBEN AUFZUZIEHEN DURCH MENNO SYMONS (UM 1555). . 210 PARACELSUS UEBER MENSCHENBILD UND ERZIEHUNG ............................................ 215 ANMERKUNGEN ............................................................................................. 219 V ERZEICHNIS WICHTIGER ABKUERZUNGEN VON BUECHERN UND BRIEFEN DER BIBEL . 224 REGISTER ....................................................................................................... 227 ABBILDUNGEN (NACH S. 112) ............................................................................ 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