Arbeitsplatznahe Mitarbeiterfortbildung: ein Beitrag zur Entwicklung und Erprobung eines didaktischen Ansatzes in der Fortbildung von Mitarbeitern im Weiterbildungsbereich
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Haag + Herchen
1982
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adam_text | Titel: Arbeitsplatznahe Mitarbeiterfortbildung
Autor: Buschmeyer, Hermann
Jahr: 1982
INHÄLT
Seite
1. Einleitung 1
1.1 Ziel und Aufgabenstellung der Arbeit 1
1.2 Arbeitsschritte und methodisches Vorgehen 9
in der Arbeit
2. Der didaktische Ansatz arbeitsplatznaher 13
Mitarbeiterfortbildung unter dem Aspekt
der Integration von Arbeit und Lernen
2.1 Erläuterungen zum zugrunde gelegten Didaktik- 13
begriff
2.2 Der Qegenstandsbereich einer Didaktik arbeits- 15
platznaher Mitarbeiterfortbildung
2.3 Theoretische Vorüberlegungen zum Verhältnis 17
von Arbeit und Lernen und ihrer Integration
2.4 Die Integration von Arbeit und Lernen als 32
Charakteristikum des Ansatzes arbeitsplatz-
naher Mitarbeiterfortbildung
2.4.1 Die inhaltliche Integration von Arbeit und 32
Lernen
2.4.2 Die personelle Integration von Arbeit und 44
Lernen
2.4.3 Die zeitliche Integration von Arbeit und 4 9
Lernen
2.4.4 Die räumliche Integration von Arbeit und 54
Lernen
2.5 Mögliche Grenzen des Lernens nach dem Ansatz 56
arbeitsplatznaher Mitarbeiterfortbildung
3. Der didaktische Ansatz arbeitsplatznaher Mit- 61
arbeiterfortbildung im Kontext situations-,
erfahrungs- und handlungsbezogener Ansätze
des Lernens
Vorbemerkung 61
Seite
3.1 Die Bedeutung situations-, erfahrungs- und 61
handlungsbezogener Ansätze organisierten
Lehrens und Lernens für den didaktischen An-
satz arbeitsplatznaher Mitarbeiterfortbildung
3.2 Situations-, erfahrungs- und handlungsbezogene 72
Ansätze des Lernens im Rahmen der Fortbildung
von Mitarbeitern im Weiterbildungsbereich
Zwischenbilanz: Prinzipien und Kriterien des didak- 80
tischen Ansatzes arbeitsplatznaher Mitarbeiterfort-
bildung
4. Entwicklung und Erprobung des Ansatzes arbeits- 87
platznaher Fortbildung von Mitarbeitern im Wei-
terbildungsbereich
Vorbemerkung 87
4.1 Vorgeschichte und Einleitung der Zusammenarbeit 94
von DIP-Projekt und Sachausschuss Mitarbeiter-
fortbildung als Entwicklungs- und Erprobungs-
gruppe des DIP-Projekts
4.1.1 Die Zusammenarbeit mit Mitgliedern des Sach- 94
ausschusses Mitarbeiterforbildung bzw. dem
Sachausschuss Mitarbeiterfortbildung selbst
vor der Zusammenarbeit mit dem DIP-Projekt
als dessen Entwicklungs- und Erprobungsgruppe
4.1.2 Kommentar zu den Vorbereitungen der Zusammen- I06
arbeit von DIP-Projekt und Sachausschuss Mit-
arbeiterfortbildung als Entwicklungs- und
Erprobungsgruppe des DIP-Projekts
4.2 Die Zusammenarbeit von DIP-Projekt und Sachaus- 112
schuss Mitarbeiterfortbildung als Entwicklungs-
und Erprobungsgruppe des DIP-Projekts
4.2.1 Übersicht über den Verlauf der Zusammenarbeit 112
von DIP-Projekt und Sachausschuss Mitarbeiter-
fortbildung als dessen Entwicklungs- und Er-
probungsgruppe
4.2.2 Die inhaltliche Integration von Arbeit und 128
Lernen im Rahmen der Sachausschussarbeit
4.2.2.1 Die inhaltliche Integration von Arbeit und 129
Lernen am Beispiel der Umsetzung des Prin-
zips der Zielgruppenorientierung in Angebo-
te zur Mitarbeiterfortbildung und einem dar-
auf bezogenen Konzept
4.2.2.2 Die inhaltliche Integration von Arbeit und 142
Lernen am Beispiel der Verbindung von Pla-
nung, Durchführung und Auswertung einzelner
Fortbildungsveranstaltungen für ehrenamtli-
che Bildungsbeauftragte mit der Entwicklung
eines darauf bezogenen Konzepts
4.2.2.3 Die inhaltliche Integration von Arbeit und 16o
Lernen am Beispiel der Sicherung des Lern-
ergebnisses durch die Vergegenständlichung
des Lernprozesses
4.2.2.4 Die Reflexion des Selbstqualifizierungspro- 169
zesses im Zuge der systematisierten Aufga-
benbewältigung als besonderes Kennzeichen
der inhaltlichen Integration von Arbeit und
Lernen
4.2.3 Die personelle Integration von Arbeit und Ler- 18o
nen im Rahmen der Sachausschussarbeit
4.2.3.1 Die personelle Integration von Arbeit und 192
Lernen am Beispiel der Kooperation im Sach-
ausschuss Mitarbeiter fortbildung
4.2.3.2 Schwierigkeiten der personeilen Integration 194
von Arbeit und Lernen am Beispiel der Ver-
wendung schriftlicher Materialien der Pro-
j ektmitarbeiter
4.2.4 Die zeitliche Integration von Arbeit und Lernen 196
im Rahmen der Sachausschussarbeit
4.2.4.1 Die zeitliche Integration von Arbeit und Ler- 199
nen am Beispiel der zeit- und aufgabenbezoge-
nen Planung der eigenen Arbeit
IV Seite
4.2.5 Die räumliche Integration von Arbeit und Ler- 201
nen im Rahmen der Sachausschussarbeit
5. Abschließende Einschätzung des didaktischen An- 206
Satzes arbeitsplatznaher Fortbildung von Mitar-
beitern im Weiterbildunqsbereich und seiner Ent-
wicklung und Erprobung
Anhang 216
- Verzeichnis der Dokumente 216
- D 7: Überlegungen zur didaktisch-methodischen 218
Planung von Fortbildungsveranstaltungen für
ehrenamtliche Bildungsbeauftragte zur Quali-
fikation 4: Planung, Organisation, Auswer-
tung und Begründung eines EB-Programms
- Dil: Überlegungen zu Gestaltungsprinzipien und 225
zur Organisation der Anfangsphase von Lern-
prozessen
Anmerkungen 233
Abkürzungen 246
Literaturverzeichnis 247
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