Aspekte der englischen Sekundarschulreform: Leistungsdifferenzierung, Fächerangebot u. Curriculumplanung
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München
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Autor: Stübig, Heinz
Jahr: 1983
INHALT
Seite
Einleitung 1
1 Grundziige der Gesamtschulentwicklung in England 7
1.1 Das Erziehungsgesetz von 1944 und die Anfange der
englischen Gesamtschule 7
1.2 Die Gesamtschulentwicklung seit Mitte der 60er
Jahre 17
2 Formen und Auswirkungen der Leistungsdifferen-
zierung 23
2.1 Differenzierungsmodelle 23
2.2 Zur gegenwartigen Differenzierungspraxis 27
2.3 Die Auswirkungen der Leistungsdifferenzierung im
Sekundarbereich 33
3 Facherangebot und Wahlmoglichkeiten in der Sekun-
darstufe I 36
3.1 Zum Facherangebot in der Sekundarstufe I 36
3.2 Wahlmoglichkeiten im vierten Sekundarschuljahr 41
3.3 Auswirkungen der Priifungspraxis auf die Facherwahl 44
4 Zielsetzungen und Ergebnisse der englischen Curri-
culumreform 48
4.1 Die Rahmenbedingungen curricularer Entscheidungen 48
4.2 Die Reports 15 to 18 und Half Our Future 52
4.3 Die Curriculumkonzeption des Schools Council in
den 60er Jahren 59
4.4 Das Humanities Curriculum Project 62
4.5 Die Dissemination des Humanities Curriculum Project 65
4.6 Zur gegenwartigen Curriculumplanung des Schools
Council 71
5 Bildungspolitik und Curriculumplanung zu Beginn
der 80er Jahre 73
Zusammenfassung 82
Struktur des offentlichen Bildungswesens in England 85
Tabellen 88
Literatur 96
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