Tätigkeitstheorie und Bildungsbegriff:
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| Veröffentlicht: |
Köln
Pahl-Rugenstein
1983
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Serie Fortschritte der Psychologie ; 6 Pahl-Rugenstein-Hochschulschriften Gesellschafts- und Naturwissenschaften 150 |
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Vorbemerkung 5
I. Einleitung: Gegenstand und Methode der Arbeit 7
1. Positionen in der Bildungsdebatte der BRD und
notwendig aufzuhebende Dimensionen von Bildung 9
2. Methodologie und Methode der Untersuchung von
Bildung 21
II. Philosophische und pädagogische Entwicklung von Bildung 35
1. Begriffsgeschichte von Bildung 36
2. Ideengeschichte von Bildung 41
III. Zur Begriffsfindung von Bildung als subjektiver Tätigkeit 80
IV. Zur logischen Struktur von Bildung und ihrer historischen und
strukturellen Differenzierung 88
1. Menschliche Natur als allgemeine Bestimmungsgrundlage von
Bildung 89
2. Naturentwicklung, Gesellschaftsentwicklung und Bildung 99
a. Bildung als subjektives Steuerprinzip: Selbstbewußtsein ... 100
b. Arbeit und Kultur als Gegenstände von Bildung 107
c. Das Bewegungsprinzip der Tätigkeit als Ausdruck
des Bedürfnisses nach Realitätskontroüe 115
d. Tätigkeit und Bildung: die höheren Niveaus (I) 124
3. Gesellschaftsentwicklung, Klassenentwicklung und Bildung ... 130
a. Tätigkeit und Bildung: die höheren Niveaus (II) 131
b. Entwicklung allgemeiner Arbeit und Bedeutungs¬
entwicklung 135
c. Qualifikationsanforderungen und Bildung 144
d. Subjektentwicklung und Bildungsentwickiung 150
4. Klassenentwicklung, Institutionsentwicklung und Bildung 167
a. Institutionsentwicklung und Bildung 169
b. Institutionsentwicklung und Ideologie 175
c. Persönlichkeitsentwicklung und Ideologie 182
d. Persönlichkeitsentwicklung und Bildung 186
V. Zur Ontogenese von Bildung 191
1. Historische Notiz über die gesellschaftliche Konstruktion
der Ontogenese von Bildung 193
2. Tätigkeitsentwicklung und die Entstehung der
individuellen Wirklichkeit 196
a. Vorgeschichte der Bildung 197
b. Geschichte der Bildung 201
3. Individualentwicklung und Bedeutungsentwicklung 207
4. Aneignung der objektiven Individualitätsform und
Persönlichkeitsgenese 214
5. Entwicklungsstörungen von Bildung als pathogenes
Bewegungsprinzip der Tätigkeit 219
6. Tätigkeit, Bildung, Persönlichkeit: die interne Struktur
der Orientierung 224
VI. Zusammenfassung: Zum Verhältnis von materialistischer
Bildungstheorie zu den Einzeiwissenschaf ten bzw. zur
materialistischen Pädagogik 232
Anmerkungen , 237
Literatur 275
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