Aufnahmeunterricht, muttersprachlicher Unterricht, interkultureller Unterricht: Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung zum Unterricht für ausländische Kinder in Belgien, England, Frankreich und den Niederlanden
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
1983
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Inhalt
9
Vorwort ^
Danksagungen
Die Richtlinie der EG zum Unterricht der Kinder ^
von Wanderarbeitnehmern
Die Kinder der Wanderarbeitnehmer als Thema ^
europäischer Bildungspolitik ^
Die Entstehung der Richtlinie
Einzelprobleme der Richtlinie in der Diskussion ^
Die Rechtsform der Richtlinie
Die Geltung für Kinder von Wanderarbeit ^
nehmern aus Nicht-EG-Staaten 3l)
i Muttersprachlicher Unterricht 35
| ^»a^ÄÄ der ausländischen
Lehrer
Die Initiierung von Modellversuchen während 3?
der Diskussion der Richtlinie
39
Reflexion über Methoden ^
Beschreibung und Analyse der Modellversuche
Beschreibung und Analyse nationaler 51
"Ausländerbildungssysteme ^
Vergleich und Fragen zur Ubertragbarkeit
Ausländische Kinder im belgischen Bildungssystem 58
Rechtliche und gesellschaftliche Rahmen- 58
bedingungen ^
Bildungswege und Bildungsmöglichkeiten ^
Schulerfolg und berufliche Eingliederung
71
Der Modellversuch in Genk (Belgien) ^
Vergabe und Rahmenbedingungen ^
Systematische Darstellung ^
Ziele 75
Schulorganisation . 78
Pädagogisch-didaktische Prinzipien 8o
Ausstattung der Schulen 88
Pädagogische Diagnostik 8g
Elternarbeit
Evaluation 91
Planung und Ablauf 91
Ergebnisse und Konsequenzen 9t
Bewertung 96
Kinder aus ethnischen Minderheiten im englischen
Bildungssystem 1°5
Rechtliche und gesellschaftliche Rahmen¬
bedingungen 105
Strukturelle Besonderheiten des englischen 111
Bildungswesens
Reguläre Bildungsangebote 11t
Bildungsangebote zum Erwerb des Englischen
als Zweitsprache 120
Muttersprachlicher Unterricht 123
Konzeptionen einer Erziehung in der multi-
ethnisehen Gesellschaft: Assimilation oder
Pluralismus 125
Der Modellversuch in Bedford (England) 129
Vergabeprozeß und Rahmenbedingungen 129
Systematische Darstellung 132
Ziele 132
Schulorganisation 13t
Pädagogisch-didaktische Prinzipien 137
Lernbereiche 1t1
Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien ^
Beteiligte Personen und Institutionen:
Status, Rollen und Beziehungen 1t6
Pädagogische Diagnostik und Lernerfolgs¬
kontrolle 152
Elternarbeit 153
Evaluation 155
Kritische Bewertung einzelner Aspekte 1 °
Ausländische Kinder im französischen Bildungssystem 16t
Familiale Sozialisation und vorschulische
Bildung 165
Aufnahme ausländischer Schüler in die Primar¬
und Sekundarstufe 1°?
Reguläre und spezifische Bildungsangebote
auf der Primarstufe 1°8
Orientierung für die bzw. in der Sekundarstufe 172
Reguläre und spezifische Bildungsangebote auf
der Sekundarstufe 172
Schulerfolg 1?5
Der Modellversuch in Paris (Frankreich) 178
Rahmenbedingungen 178
Der Modellversuch ¦ 184
Entwicklung der Ziele 184
Pädagogisch-didaktische Prinzipien 189
Die ausländischen Lehrer 192
Muttersprachlicher Unterricht 194
Interkultureller Unterricht 205
Elternarbeit 215
Die Evaluation 216
Ausländische Kinder im niederländischen Bildungssystem 224
Rechtliche und gesellschaftliche Rahmenbedingungen 224
Bildungswesen und Bildungsmöglichkeiten 227
Familiale Sozialisation und vorschulische
Bildung 229
Aufnahme ausländischer Schüler in die Prlmarstufe 229
Reguläre und spezifische Bildungsangebote auf
der Primarstufe 232
Aufnahme ausländischer Schüler in die Sekundar¬
stufe 234
Reguläre und spezifische Bildungsangebote in
der Sekundarstufe 236
Schulerfolg und berufliche Eingliederung 237
Der Modellversuch in Leiden (Niederlande) 239
Rahmenbedingungen 239
Der Modellversuch 241
Ziele 241
Organisation 243
Unterricht 245
Zusammenarbeit niederländischer und
ausländischer Lehrer 249
Elternarbeit 250
Evaluation 251
Bewertung des Modellversuchs 255
Vergleichende Analyse und Bewertung 261
Bewertungskriterien 261
Probleme und Aufgaben des Unterrichts
ausländischer Schüler 2?°
Die Aufgabe der Einführung in die Sprache
und Kultur des Aufnahmelandes 270
Die Aufgabe des Erhalts der Sprache und
Kultur des Herkunftslandes 289
• . Die Aufgabe der Einführung der einheimi¬
schen Schüler in die Sprachen und Kulturen
der Entsendeländer 311
Evaluation und interne Struktur der
Modellversuche 322
Pädagogische Argumente zur Kritik und Zielbestimmung
der Ausländerbildungspolitik 3^0
Literatur 366 |
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| spelling | Aufnahmeunterricht, muttersprachlicher Unterricht, interkultureller Unterricht Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung zum Unterricht für ausländische Kinder in Belgien, England, Frankreich und den Niederlanden Ursula Boos-Nünning ... 1. Aufl. München Oldenbourg 1983 381 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Ausländischer Jugendlicher fes Multikulturelle Gesellschaft fes Sprachlehre fes Muttersprachlicher Unterricht (DE-588)4120780-4 gnd rswk-swf Ausländisches Kind (DE-588)4003752-6 gnd rswk-swf Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 gnd rswk-swf Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 gnd rswk-swf Ausländerpädagogik (DE-588)4122851-0 gnd rswk-swf Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 gnd rswk-swf Belgien fes Frankreich fes Großbritannien fes Niederlande fes Westeuropa (DE-588)4079215-8 gnd rswk-swf Westeuropa (DE-588)4079215-8 g Ausländisches Kind (DE-588)4003752-6 s Unterricht (DE-588)4062005-0 s Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 s DE-604 Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 s Muttersprachlicher Unterricht (DE-588)4120780-4 s Ausländerpädagogik (DE-588)4122851-0 s Interkulturelle Erziehung (DE-588)4123440-6 s 1\p DE-604 Boos-Nünning, Ursula 1944- Sonstige (DE-588)108067904 oth HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=000055351&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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