Das 10. Bildungsjahr unter bildungspolitischem Aspekt: Darstellung, Analyse und Kritik
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1982
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften / 11
135 |
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INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung: Zielsetzung und Aufbau der Arbeit 7
1. Bezugsrahmen für die Beschreibung, Analyse und
Kritik der bildungspolitischen Probleme des 10.
Bildungsjahres 10
1.1. Zum Begriff der Bildung 10
1.1.1. Tendenzen einer Neuformulierung des Bildungs¬
begriffs 11
1.1.1.1. Die Theoreme der formalen und materialen
Bildung 11
1.1.1.2. Kategoriale Bildungstheorie 12
1.1.1.3. Dialektische Bildungstheorie 12
1.1.1.4. Kommunikative Bildungstheorie 13
1.1.1.5. Gesellschaftsgeschichtliche Bildungstheorie 14
1.1.2. Prinzip und Dimension der Bildung 10
1. 2. Zum Begriff des Politischen 19
1.3. Zur Differenzierung der Politik 24
1.4. Zum Begriff der Bildungspolitik 26
1.4.1. Die Teilkompetenzen der Bildungspolitik 26
1.4.2. Die Gestaltungsaufgabe der Bildungspolitik 31
1.5. Die Problemstellungen der Bildungspolitik im Hin¬
blick auf das 10. Bildungsjahr 33
1. 5. 1. Die auf die Qualifikationsfunktion bezogene
Problemstellung 34
1.5.2. Die auf die Allokations- und Selektionsfunktion
bezogene Problemstellung 38
1.5.3. Die auf die Demokratisierungsfunktion bezogene
Problemstellung 40
1.5.4. Die auf die Personalisationsfunktion bezogene
Problemstellung 45
1. 6. Zusammenfassung und Schlußfolgerungen für die
Darstellung, Analyse und Kritik der Bildungspolitik
zum 10. Bildungsjahr 47
2. Bestandsaufnahme der Bildungspolitik zum 10. Bil¬
dungsjahr 52
2.1. Vorschläge, Forderungen und Argumente von
bildungspolitischen Beratungs- und Planungsinsti¬
tutionen sowie von Verbänden und Parteien zum
10. Bildungsjahr 52
2.1.1. Vorschläge bildungspolitischer Beratungs- und
Planungsinstitutionen 53
2.1.2. Vorschläge und Argumente der Arbeitgeberverbände
und der Gewerkschaften 60
6
2.1.3. Vorschläge und Argumente von SPD und CDU 73
2.2. Regelungen zum 10. Bildungsjahr in den Bundes¬
ländern 82
2.2.1. Formen des 10. Hauptschuljahres 82
2.2.2. Formen der beruflichen Grundbildung im 10. Bil¬
dungsjahr 98
2.2.2.1. Das Berufsgrundbildungsjahr 99
2. 2. 2. 2. Berufliche Grundbildung im Rahmen der Stufen¬
ausbildung 108
2.2.2.3. Berufliche Grundbildung an Berufsfachschulen .... 112
2.2.2.4. Quantitativer Entwicklungsstand der vollzeit-
schulischen Berufsausbildung im ersten Aus¬
bildungsjahr in den Bundesländern 114
2.2.3. Formen des Berufsvorbereitungsjahres 120
2.3. Zusammenfassung 139
3. Analyse und Kritik der bildungspolitischen Argu¬
mente zum 10. Bildungsjahr 141
3.1. Die ökonomischen Argumente 141
3.1.1. Das wachstumspolitische Argument 141
3.1.2. Das finanzpolitische Argument 142
3.1.3. Das beschäftigungspolitische Argument 145
3.1.3.1. Das Problemfeld der globalen Abstimmung 146
3.1.3.2. Das Problemfeld der vertikalen Abstimmung .... 149
3.1.3.3. Das Problemfeld der horizontalen Abstimmung . . 152
3.1.3.4. Das Problemfeld der qualitativen bzw. curricularen
Abstimmung 153
3.2. Das sozialpolitische Argument 156
3.3. Das Demokratisierungsargument 166
3.4. Das pädagogische Argument 171
3. 5. Zusammenfassende Bewertung der bildungs¬
politischen Argumente 190
4. Stellungnahme zum Problem des 10. Bildungs¬
jahres _ 195
4.1. Zur Pflichtschulzeitverlängerung 195
4.2. Zur Struktur sowie zu didaktischen Fragen des
10. Bildungsjahres 198
4.3. Schlußbemerkung 211
Abkürzungsverzeichnis 213
Literaturverzeichnis 215
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