Das zurückgebliebene Kind und das analytische Psychodrama:
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Berlin
Marhold
1982
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INHALTSVERZEICHNIS SEITE VORWORT V A.EINLEITUNG FRAGESTELLUNGEN UND
METHODIK DER UNTERSUCHUNG . IX B.ZUR SITUATION DES
RETARDIERTEN KINDES . 1
I.ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN DER RETARDIERUNG . 1
1.BEEINTRAECHTIGUNGEN DES ORGANISCHEN SUBSTRATS . 1
2.UMWELTBEZIEHUNGEN UND ORGANISCHE BEEINTRAECHTIGUNGEN . 3
3.INTELLEKTUELLE HEMMUNGEN UND NEUROSE . 6
4.ENTWICKLUNGSDEFIZLTE UND "PSEUDODEBILITAETM . 9
5.ZUSAMMENSCHAU DER GENETISCHEN LNTEILIGENZTHEORIE VON J.PIAGET MLT
PSYCHOANALYTISCHEN ERKENNTNISSEN . 9 II.GEFAHREN DER
DIAGNOSE "DEBILITAET* . 14 1.ZUM
SYMPTOM "DEBIL" . 14
2.UNZULAENGLICHKEITEN UND KONSEQUENZEN EINES STATISCHEN DIAGNOSTIZIERENS
. 14 3.PRAXIS
DER EINSTUFUNG "DEBILER" DER BRD . 15
C.PSYCHODRAMA UND PSYCHOANALYSE
. 17 I.CHARAKTERISTIKA DES
ANALYTISCHEN PROZESSES IM PSYCHODRAMA . 17 1.UBERTRAGUNG UND
GEGENUEBERTRAGUNG .17 2.REGRESSION UND
WIDERSTAND .22 3. DIE DEUTUNG IM
PSYCHODRAMA .24 II.DER
THERAPEUT UND SEINE ROLLE IM ANALYTISCHEN PSYCHODRAMA . 25 1.VERGLEICH
DER ROLLE DES KINDERANAIYTIKERS MIT DER DES THERAPEUTEN IM ANALYTISCHEN
PSYCHODRAMA .25 2.AUFGABE UND FUNKTION DES
THERAPEUTEN .27 1 2 3 4 5 SEITE
III.INSTRUMENTE DES ANALYTISCHEN PSYCHODRAMAS .
32 1.DAS SPIEL UND SEINE BEDEUTUNG
. 32 A) SPIEL UND SYMBOL
. 32 B) FUNKTION
UND BEDEUTUNG DES KINDLICHEN SPIELS IN DER ANALYTISCHEN KINDERTHERAPIE
. 39 C) DAS SPIEL IN SEINER ABHAENGIGKEIT
VOM ENTWICKLUNGS- STAND DES KINDES
. 41 D) FOLGERUNGEN
FUER DEN EINSATZ DES SPIELS IM ANALYTISCHEN PSYCHODRAMA MIT RETARDIERTEN
KINDERN . 44 2.DAS MAERCHEN UND SEIN EINSATZ IM
ANALYTISCHEN PSYCHO- DRAMA MIT RETARDIERTEN KINDERN
. 46 A) BEDEUTUNG DES MAERCHENS FUER
DAS GESUNDE UND DAS ERKRANKTE SEELENLEBEN DES KINDES
. 46 B) THERAPEUTISCHE WIRKSAMKEIT DES
MAERCHENS IN DER KIN- DERTHERAPIE
. 49 C)
EINSATZ DES MAERCHENS IN DER KINDERTHERAPIE . 50 D)
BEDEUTUNG DES MIIRCHENSPLELS IN DER THERAPLE VON RETARDIERTEN KINDERN
. 51 3 .DAS ZEICHNEN UND SEINE
VERWENDUNG LM ANALYTISCHEN PSYCHODRAMA
. 53 A)
ZEICHNEN ALS THERAPEUTISCHES HLLFSMITTEL . 53 B)
DIAGNOSTISCHE BEDEUTUNG DER KLNDERZEICHNUNG . 54 C)
THERAPEUTISCHE WIRKUNG DES ZEICHNENS . 5 4 D)
ZEICHNEN ALS HILFSTECHNIK IN DER PSYCHODRAMA-THERAPIE . 54
D.PSYCHODRAMA ALS ANALYTISCHE GRUPPENTHERAPIE . 57
I.DIE GRUPPENSLTUATLON
. 57 II.PHAENOMENE
DER ANALYTISCHEN GRUPPENTHERAPLE . 61 .DIE GRUPPE ALS
THERAPEIITISCHES AGENS . 61 .LOKOMOTION UND
KOHAESION . 62 .POSITION.
ROLLE UND FUNKTION . 64
.GRUPPENSPEZIFISCHE ABWEHR UND WIDERSTAND . 69
.UEBERTRAGUNG UND GEGENUEBERLRAGUNG IN DER GRUPPE . 70 SEITE
I11.TECHNIKEN DER ANALYTISCHEN PSYCHODRAMA-GRUPPENTHERAPIE . 73 1.
STRUKTURIERUNG DES PSYCHODRARNATISCHEN PROZESSES . 73 A)
SETTING
. 73
B) METHODEN UND REGELN . 73 C)
PHASENELNTEILUNG INNERHALB EINER SITZUNG . 73
2.DEUTUNG (IN) DER GRUPPE
.74 3.PSYCHODRARNATISCHE
TECHNIKEN . 76 A) DAS DRAMATISCHE
SPIEL .76 B) DAS HLLFS-ICH
.76 C) DER
ROLLENTAUSCH . 77 D)
DER MONOLOG
.77 4.
GRUPPENDYNAMISCHE TECHNIKEN . 78 A)
DAS FEEDBACK .78 B)
DAS SHARING .
78 E .PRAXLS DES ANALYTISCHEN PSYCHODRAMAS
.79 I.KASUISTLK
.79
1.THEO
.
79 2. BASTLAN
.87
3. JOSEFLNE
. 94
4. JUERN
.
98 5.GUENTHER
.
106 II .BEOBACHTUNGEN AUS DER PRAXIS MIT RETARDIERTEN KINDERN UND
FOLGERUNGEN FUER DLE TECHNISCHE HANDHABUNG DES ANALYTL- SCHEN
PSYCHODRAMAS . 118
1.DIE THERAPEUTISCH WIRKSAMEN FAKTOREN IN DER ANALYTISCHEN
PSYCHODRAMA-GRUPPENTHERAPIE . 118 2 .
GRUPPENSPEZIFLSCHE ABWEHR- UND WIDERSTANDS- MECHANISRNEN
. 119
3.KRITERIEN DER ZUSAMMENSTELLUNG VON PSYCHODRARNA-KIN- DERGRUPPEN
.121
4.VEHLKEL DER GRUPPENKOHAESION
.122 5. DLAGNOSTLSCHE UND
THERAPEUTISCHE BEDEUTUNG DER ROLLE .125 6.ELNSATZ VON DEUTUNGEN IN
DER ANALYTLSCHEN PSYCHODRA- MA-GRUPPE
. 129
SEITE F . SCHLUSSBEMERKUNG
. 132 I .
MOEGLICHKEITEN DES ANALYTISCHEN PSYCHODRAMAS . 132 II .
GRENZEN DES ANALYTISCHEN PSYCHODRAMAS . 139
LITERATURVERZEICHNIS
. 142 |
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