Integration behinderter Kinder in Schweden: Ergebnisse einer Studienreise
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
DJI-Verl. Dt. Jugendinst.
1982
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| Schriftenreihe: | DJI-Materialien : Reihe Integration behinderter Kinder
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| Beschreibung: | Achtung: Die ISBN 3-87966-165-0 existiert auch beim Titel: Miedaner, Lore: Leben wie andere: behinderte Kinder in Dänemark, 1982 |
| Beschreibung: | 90 S. Ill., graph. Darst. |
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SEITE
VORBEMERKUNG
.........................................................................
3
1
BEHINDERTE
IN
DER
SCHWEDISCHEN
GESELLSCHAFT
................................
8
1.1
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
DER
SCHWEDISCHEN
BEHINDERTENPOLITIK
............................................................................
8
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNGEN
VON
BEHINDERUNGEN
............................
10
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
UND
ZUSTAENDIGKEITEN
..............................
11
DIE
SCHWEDISCHEN
BEHINDERTENVERBAENDE
....................................
16
1.2
GESELLSCHAFTLICHE
LEISTUNGEN
ZUR
INTEGRATION
BEHINDERTER
....................................................................................
19
DIE
AMBULANTEN
DIENSTE
...............................................................
20
WOHNBEDINGUNGEN
FUER
BEHINDERTE
.................................................
22
2
DIE
SCHWEDISCHE
VORSCHULE
.........................................................
26
2.1
FORMEN
DER
VORSCHULISCHEN
BETREUUNG
........................................
27
2.2
AUSBAU
DER
SCHWEDISCHEN
VORSCHULE
.............
..........................
30
2.3
PAEDAGOGISCHE
UND
SOZIALPOLITISCHE
GRUNDLAGEN
DER
SCHWEDISCHEN
VORSCHULE
.......................................................
33
DIE
ZUSAMMENARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
..............................................
34
DIE
GESCHWISTERGRUPPEN
.............................................................34
EINWANDERERKINDER
IN
DER
SCHWEDISCHEN
VORSCHULE
.....................36
ALLGEMEINE
PAEDAGOGISCHE
RICHTLINIEN
..........................................
36
2.4
EIGENE
BEOBACHTUNGEN
IN
SCHWEDISCHEN
KINDERTAGESSTAETTEN
........................................................................39
2.5
EIN
SONDERPROBLEM:
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN
UND
BEZIEHUNGSSTOERUNGEN
IN
DER
VORSCHULE
..................................42
3
DIE
BETREUUNG
VON
BEHINDERTEN
KINDERN
IN
DER
VORSCHULE
................................................................................
50
3.1
VORAUSSETZUNGEN
UND
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
............................
50
3.2
FORMEN
UND
UMFANG
DER
BETREUUNG
............................................
52
1
3.3
DIE
BETREUUNG
HOERBEHINDERTER
KINDER
...................................
..
.56
3.4
DIE
BETREUUNG
SEHBEHINDERTER
KINDER
.................................
62
3.5
DIE
BETREUUNG
BEWEGUNGSBEHINDERTER
KINDER
.............................
64
3.6
DIE
BETREUUNG
PSYCHISCH-ENTWICKLUNGS
GESTOERTER
KINDER
...........................................................................
66
3.7
FRUEHERKENNUNG
UND
FRUEHFOERDERUNG
..............................................
68
3.8
DER
UEBERGANG
VORSCHULE-SCHULE
................................................
69
4
BEHINDERTE
IN
SCHWEDISCHEN
SCHULEN
...........................................
71
ANHANG
I:
BETREUUNG
BEHINDERTER
IN
SCHWEDISCHEN
SCHULEN
AUS:
BODO
WILLMANN:
BETREUUNG
VON
BEHINDERTEN
KINDERN
IN
SCHWEDEN
(VGL.
VORBEMERKUNG)
...................
73
1
STAATLICH-ADMINISTRATIVE
GRUNDLAGEN
DER
BETREUUNG
VON
BEHINDERTEN
KINDERN
..........................................
73
2
GESETZLICHE
REGELUNGEN
FUER
PSYCHISCH
BEHINDERTE
...............................................................
73
3
GESETZLICHE
REGELUNGEN
FUER
PSYCHISCH
ENTWICKLUNGSGESTOERTE
...............
............................................
74
4
FORMEN
DER
INTEGRATION
.............................................................
75
5
SONDERUNTERRICHT
IM
NORMALSCHULWESEN
....................................
76
6
UNTERRICHT
VON
PHYSISCH
BEHINDERTEN
........................................
79
7
UNTERRICHT
VON
PSYCHISCH
ENTWICKLUNGSGESTOERTEN
............................................................
79
8
INTEGRATION
VON
SONDERSCHULISCHEN
EINRICHTUNGEN
IN
NORMALSCHULEN
.........................
81
9
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
...........................................................
82
ANHANG
II:
GESETZ
UEBER
KINDERBETREUUNG
........
.................................
84
QUELLEN
DES
BERICHTS
.................................................................................
89
2
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