Didaktik der bildenden Kunst: moderner Leitf. für d. Unterricht ; Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium 1. - 10. Schuljahr
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Don-Bosco-Verl.
1982
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| Ausgabe: | 12. Aufl. |
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Titel: Didaktik der bildenden Kunst
Autor: Daucher, Hans
Jahr: 1982
INHALTSVERZEICHNIS Vorwort. 9 I. EINFÜHRUNG.11 II. VORAUSSETZUNGEN.13 1. Der visuelle Kanal.13 1.1 Das Auge.13 1.2 Das Gehirn.20 1.3 Der informationstheoretische Aspekt.22 1.4 Die Redundanz.23 1.5 Das Sehen als das Ergebnis von Lernvorgängen . . 24 2. Die Informationsverarbeitung.25 2.1 Die Superzeichenbildung.25 2.2 Die Begriffsbildung.26 2.3 Der kindliche Begriff.26 2.4 Der vorrationale Begriff.28 2.5 Der rationale Begriff.32 3. Strukturunterschiede der Erkenntnisprozesse .33 3.1 Die strukturelle Analyse des Denkens.33 3.2 Das „wilde Denken“.34 3.3 Der Unterschied zum rationalen, wissenschaftlichen Denken.35 3.4 Das rationale Denken . . .37 3.5 Die Bedeutung beider Denkstrukturen.38 4. System des wertenden Sehens .41 4.1 Allgemeines.41 4.2 Der elementare Bereich.44 4.3 Der strukturale Bereich.56 4.4 Der semantische Bereich . .66 5. Die Entwicklung des kindlichen Gestaltens .71 5.1 Die Kritzelstufe.71 5.2 Das KopffüBlerstadium.73 5.3 Die Raumdarstellung.76 5.4 Proportion.78 5.5 Die Farbe.80
III. ZIELSETZUNGEN .81 1. Pragmatische Ziele.81 1.1 Sensibilität.81 1.2 Kreativität.85 1.3 Rationalität.93 2. Erziehung zur Kunst.95 2.1 Vermittlung tradierter Bildungsgüter.95 2.2 Erziehung zur ästhetischen Organisation . 96 3. Veränderung der Gesellschaftsstruktur.99 3.1 Die soziale Gliederung.99 3.2 Entideologisierung der Wertvorstellungen . 105 4. Utopie vom neuen Menschen.111 IV. METHODIK DES UNTERRICHTSFACHES.113 1. Allgemeine Voraussetzungen.113 1.1 Kreativitätstraining.113 1.2 Sensibilisierung.114 1.3 Techniken kreativen Denkens.117 2. Spezielle Voraussetzungen.122 2.1 Verhaltensanalyse.122 2.2 Situationsanalyse .123 2.3 Sachanalyse.123 3. Merkmale eines kreativitätsfördernden Unterrichts.124 3.1 Der kreative Schüler.125 4. Unterrichtsplanung.126 4.1 Technische Organisation der Unterrichtsstunde . . 126 5. Durchführung des Unterrichts.126 6. Auswertung des Unterrichts.127 6.1 Beurteilung .127 6.2 Benotung.127 6.3 Transfer.130 V. THESAURUS (Grundlagen für die Unterrichtsplanung) . 131 1. Zielsetzungen (Nahziele) des Kunstunterrichts.131 1.1 Verhaltensweisen und Fähigkeiten.131 1.2 Kenntnisse und Fertigkeiten.132 2. Inhaltskatalog.132 2.1 Formalkatalog .132 2.2 Ausdrucksformen.137 2.3 Wirkungen.137
3. Verfahren und Themen .138 3.1 Techniken und Materialien.138 3.2 Farbe.151 3.3 Foto.154 3.4 Materialien.154 4. Spielformen.155 4.1 Schulung dei Sinne durch Spiel.165 4.2 Unterrichtsvertiefung durch Spiel.165 4.3 Puppenspiel.166 4.4 Maskenspiel.170 4.5 Spiel mit Licht.171 4.6 Filmen.172 5. Kunst-und Werkbetrachtung.173 5.1 Sensitiv.173 5.2 Kreativ.174 5.3 Rational.176 5.4 Auswahl.178 5.5 Hilfsmittel.179 6. Umweltanalyse.181 6.1 Materialkunde.181 6.2 Der Mensch.181 6.3 Das Wohnen.183 6.4 Konsumwelt .184 6.5 Geräte, Maschinen.184 6.6 Demonstrationsmedien 185 VI. STOFFPLANUNG.187 1. Schuljahr.188 2. Schuljahr.190 3. Schuljahr.192 4. Schuljahr.194 5. Schuljahr.196 6. Schuljahr.198 7. Schuljahr.200 8. Schuljahr.202 9. Schuljahr.204 10. Schuljahr.206 VII. KUNSTERZIEHUNG IN DER MODERNEN SCHULE 209 1. Kunsterziehung und andere Fächer.209 2. Kunsterziehung und das Image der Schule . 211 3. Veranstaltungen der Schule.213 4. Schulspiel.213 Anmerkungen.216 Stichwortverzeichnis.220 |
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